سیـستـم آمـوزشـی مـدارس ایـران

نقل قول:

---

نوشته شده توسط *Ali* [ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ]

بنده هم موافقم که تزریق اجباری یک تفکر راه حل درستی نیست و میتونه سرنوشتی مشابه نازیسم داشته باشه. اما به هیچ وجه بین این دو یعنی وضعیت الان ایران و آلمان نازی شباهتی نمی بینم. اون ایدئولوژی که سیستم آموزشی ما قصد داره از سنین کودکی اون رو آموزش بده به صراحت بیان کرده که همه در انتخاب دین خودشون آزاد هستند و هیچ اجباری در پذیرش یا عدم پذیرشش نیست. این یک مسئله٬ که در مورد پایه های فکری هست.
اما وقتی بحث بر سر سیستم آموزشی در یک نظام مبتنی بر همین ایدئولوژی مطرح باشه شرایط کمی فرق میکنه. اینجا بحث بر سر اینه که آیا این نظام حکومتی ایدئولوژیک٬ بر دوش خودش وظیفه ای میبینه که علاوه بر حکومت مادی و سامان دادن به مسائل اقتصادی و سیاسی و... به مسائل عقیدتی و ایدئولوژیک توجه بکنه یا نه. آیا اساساٌ این نظام یک نظام مادی صرف هست یا اینکه هدف نهایی از تشکیل اون چیز دیگه ای هست؟ اگه جواب بله هست پس سیستم آموزشی داره وظیفه خودش رو عمل میکنه. گنجاندن دروسی مثل دین و زندگی و اندیشه اسلامی و سایر موارد مشابه صرفاٌ عمل کردن وظیفه ای هست که حکومت دینی بر دوش سیستم آموزشیش گذاشته. البته نواقص در انجام این وظیفه بسیار بوده و الان هم وجود داره. لکن کلیت کار درست هست. همچنین مسئله اختیاری بودن پذیرش یا عدم پذیرش این مطالب بر قوت خود باقیست.

---

شما ابتدا به یک انسان باید فرصت بدی دانش خودش رو جمع و جور کنه، سپس بهش حق انتخاب بدی !!
اینکه انسانی در ابتدا تحت غالبیت یک ایدئولوژی باشه، حق انتخاب براش چندان معنایی ندارد.

اتفاقا جبر جغرافیایی خیلی قشنگ نشون میده که انسان ها معمولا آزادانه و با کلی تحقیق و بررسی !! باورهای اجدادشون رو انتخاب میکنند، مگر اینکه انقلابی رخ بده. :n26:
احتمالا این جبر جغرافیایی و اینکه اکثر ایرانی ها شیعه میشن و اکثر هندی ها بودایی، یک چیز تصادفیه و ارتباطی با تزریق ایدئولوژی توسط آموزش و پرورش نداره.

در چنین جوامعی اصلا آزادی تعریف نمیشه چون فرد توان قضاوت منصفانه را نخواهد داشت زیرا گزینه تزریق شده به او پر رنگ تر و در زمان بیشتری بوده، حالا میخواد در رسالت آموزش و پرورش باشه یا نباشه.

شما وقتی یک ایدئولوژی رو کامل و برتر و تنها راه سعادت نشون بدی، هرگونه تناقض در آن ناهنجاری های بیشتری به دنبال خواهد داشت برای همین میگم کشورهایی که چنین رسالت خدا پسندانه ای را پیش میگیرند بیشتر ضرر خواهند کرد، چون ناخودآگاه انسان رو قبل از اینکه اراده ای در او شکل بگیره با چیز دیگری شکل میدن و هیچ چیز برای یک انسان بدتر از رسیدن به تناقض و سپس طغیان نیست.

در مورد مقایسه جامعه ایرانی با نازیسم هم فقط کافیه به نحوه برخورد ایرانی ها در سال 93 با یکدیگر و مثلا در سال 80 نگاهی بیندازید.
اگر فروپاشی اخلاقی و ناهنجاری های اجتماعی رو روز به روز بیشتر حس نمی کنید، معلومه دیدگاه ما به جامعه خیلی متفاوت هست و اونم به تفاوت محیط هایی که توش بودیم و هستیم احتمالا بر میگرده و نمیشه سر آن نزاع کرد که چه کسی راست میگه و چه کسی دروغ !

نقل قول:

---

شما ابتدا به یک انسان باید فرصت بدی دانش خودش رو جمع و جور کنه، سپس بهش حق انتخاب بدی !!
اینکه انسانی در ابتدا تحت غالبیت یک ایدئولوژی باشه، حق انتخاب براش چندان معنایی ندارد.

---

بستگی داره تعریف از غالبیت چی باشه. اگه به این معنی باشه که تفکر غالب به عنوان تفکر بر حق آموزش داده بشه و در ضمن اون تفکرات دیگه ای که بر جهان حاکم هستند هم مورد توجه قرار بگیره و در نهایت حق انتخاب با دانش آموز باشه٬ چیزی سلب نمیشه. کما اینکه الان هم در رشته های تخصصی مثل روانشناسی و فلسفه همچین وضعی رو داریم. همچنین حوزه های علمیه هم در مقاطعی مکاتب فلسفی مختلف رو تدریس می کنند. البته هر مقطع بنا به ظرفیتی که خودش داره به این مهم پرداخته. مسلماً تمام دانش آموزان ظرفیت این رو ندارند که به این مباحث به شکل تخصصی و کاملاً آکادمیک بپردازند.

نقل قول:

---

اتفاقا جبر جغرافیایی خیلی قشنگ نشون میده که انسان ها معمولا آزادانه و با کلی تحقیق و بررسی !! باورهای اجدادشون رو انتخاب میکنند، مگر اینکه انقلابی رخ بده. [ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ]
احتمالا این جبر جغرافیایی و اینکه اکثر ایرانی ها شیعه میشن و اکثر هندی ها بودایی، یک چیز تصادفیه و ارتباطی با تزریق ایدئولوژی توسط آموزش و پرورش نداره.

---

این که جبر جغرافیایی در حال حاضر پایه عقاید بسیاری از ما ها رو تشکیل داده رو انکار نمیکنم. اما تا اونجایی که من میدونم همین تفکری که شما با رواج اون در سیستم آموزشی مخالف هستید به صراحت بیان کرده که در اصول اون به هیچ وجه نباید تقلید کرد و هر کس موظفه در رابطه با اون تحقیق کنه و بهش برسه.

نقل قول:

---

اگر فروپاشی اخلاقی و ناهنجاری های اجتماعی رو روز به روز بیشتر حس نمی کنید، معلومه دیدگاه ما به جامعه خیلی متفاوت هست و اونم به تفاوت محیط هایی که توش بودیم و هستیم احتمالا بر میگرده و نمیشه سر آن نزاع کرد که چه کسی راست میگه و چه کسی دروغ !

---

به نظرم هر ذهن بیطرفی با نگاه به وضعی که امروز حاکم بر جوامع غربی هست٬ از فروپاشی تقریبی خانواده گرفته تا تقریباٌ از بین رفتن روابط خویشاوندی و یا همسایگی و ارزشهایی مثل فداکاری٬ ایثار و از خودگذشتگی و... و مقایسه با وضع الان جامعه ما -با همه کاستی ها و عیوبی که متأسفانه به وجود اومده- کاملاٌ قضاوت خواهد کرد که کدوم تفکر تونسته بیشتر به گسترش انسانیت و بهبود روابط انسانی کمک کنه. به قول شما نیازی به نزاع و مباحثه هم نیست.

نقل قول:

---

نوشته شده توسط *Ali* [ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ]

بستگی داره تعریف از غالبیت چی باشه. اگه به این معنی باشه که تفکر غالب به عنوان تفکر بر حق آموزش داده بشه و در ضمن اون تفکرات دیگه ای که بر جهان حاکم هستند هم مورد توجه قرار بگیره و در نهایت حق انتخاب با دانش آموز باشه٬ چیزی سلب نمیشه. کما اینکه الان هم در رشته های تخصصی مثل روانشناسی و فلسفه همچین وضعی رو داریم. همچنین حوزه های علمیه هم در مقاطعی مکاتب فلسفی مختلف رو تدریس می کنند. البته هر مقطع بنا به ظرفیتی که خودش داره به این مهم پرداخته. مسلماً تمام دانش آموزان ظرفیت این رو ندارند که به این مباحث به شکل تخصصی و کاملاً آکادمیک بپردازند.

این که جبر جغرافیایی در حال حاضر پایه عقاید بسیاری از ما ها رو تشکیل داده رو انکار نمیکنم. اما تا اونجایی که من میدونم همین تفکری که شما با رواج اون در سیستم آموزشی مخالف هستید به صراحت بیان کرده که در اصول اون به هیچ وجه نباید تقلید کرد و هر کس موظفه در رابطه با اون تحقیق کنه و بهش برسه.

به نظرم هر ذهن بیطرفی با نگاه به وضعی که امروز حاکم بر جوامع غربی هست٬ از فروپاشی تقریبی خانواده گرفته تا تقریباٌ از بین رفتن روابط خویشاوندی و یا همسایگی و ارزشهایی مثل فداکاری٬ ایثار و از خودگذشتگی و... و مقایسه با وضع الان جامعه ما -با همه کاستی ها و عیوبی که متأسفانه به وجود اومده- کاملاٌ قضاوت خواهد کرد که کدوم تفکر تونسته بیشتر به گسترش انسانیت و بهبود روابط انسانی کمک کنه. به قول شما نیازی به نزاع و مباحثه هم نیست.

---

خوب پس متاسفانه شما در جریان کتب دانشگاهی نیستید !!
حتی در دانشگاه هم نظارت شدیدی بر فلسفه غرب هست و کتاب هاشون با کلی تحریف و اونم به صورت خیلی جزئی به دانشجو عرضه میشه، اونایی هم که تو حوزه میان، برای این میخونن که چالش هاشو در بیارن و همون چالش هارو در رسانه ها به خورد عوام بدن.
طوری که هنوز 99 درصد جامعه دانشگاهی ما فکر میکنن داروین گفته پدر انسان میمون است، اینم از دانش بالای سطح جامعه ماست !!

در اصول نباید تقلید کرد هم شعار خیلی وزینی هست که نمیدونم تو مقطع راهنمایی کاربرد داره یا خیر.
یک بچه وارد مدرسه میشه بدون اینکه هیچ شناختی از جهان داشته باشه این سئوال رو در ذهنش میکنن، خوب به نظر شما، ما پس از مرگ چی میشیم؟
بچه بدبخت که زندگی رو خیلی دوست داره میگه نمیدونم، بعد تو مغزش میکنن که ما در این دنیا داریم امتحان میشیم مثل امتحان مدرسه و بعدش میریم جهنم و بهشت و اینا و خدا برامون کلی پیغمبر فرستاده و اینم جزوه هاشو و مخالفین پوچ گرا و منحرف و یار شیطان و... هستند.

این جهان بینی دیگه میره تو مغز و روان این بچه، زجر کش بشه بتونه چنین دیدی به جهان رو از خودش دور کنه.
و دیگر هیچ جرات و توانی برای این انسان نخواهد ماند که پیرامون این مثلا اصول تحقیق کنه، البته من میدونم شما کلی تحقیق کردین و با تحقیق اصول رو پذیرفتین اونم تحقیق هایی همه جانبه از کل جهان، روی صحبتم با انسان های عوام هست. :n26:


در رابطه با فروپاشی انسانیت در غرب هم بازم از اون حرفایی هست که انسان های جهان سومی در آشیانه هاشون محکم نشسته و میزنند.
همبستگی اجتماعی که بین مردم اونجا وجود داره، احترامشون به محیط زیست و حقوق اجتماعی اصلا قابل قیاس با کشورهای جهان سومی نیست.
فعلا یک نگاهی به همین داعش امروزی بندازین که چقدر فعال حقوق بشر غربی رو دارن سر میبرن و از ایران فداکار و ایثارگر یک نفر برای کمک به مردم اونجا نیست، غرب خیلی بهتر توانسته به توسعه انسانیت کمک کنه تا مکاتب باستانی خاورمیانه ای که ارمغانشون فقط جنگ و ترور و سرکوب داخلی بوده.
منتها غرب اگر ناهنجاری در جامعه رخ میده رسانه ها اون رو بازگو میکنن چون هدفشون ساخت جامعه و رفتن به سمت تکامل است.
و شما هم رسانه ملی رو تماشا میکنی، میگی ای بابا غرب چه مصیبت هایی داره.

از طرفی ناهنجاری های جامعه ما روش سرپوش گذاشته میشه که مبادا انسان ها از جهل در بیان و شورش کنن !!
اخبار رسانه ملی رو نگاه میکنی، نه تظاهراتی، نه اعتصابی، نه کودکان کاری، نه فقر و فحشایی هیچی در داخل نمیبینی ولی تا دلت بخواد از غرب این خبرارو میشنوی هم از رسانه های داخلی و هم رسانه های خودشون، عجب دنیای سیاه و بدیه این غرب واقعا که نمیفهمه مثل رسانه ملی روی همه ناهنجاری های اجتماعیش از دم ماله بکشه و بگه همه چیز امن و امان است.!!

نقل قول:

---

خوب پس متاسفانه شما در جریان کتب دانشگاهی نیستید !!
حتی در دانشگاه هم نظارت شدیدی بر فلسفه غرب هست و کتاب هاشون با کلی تحریف و اونم به صورت خیلی جزئی به دانشجو عرضه میشه، اونایی هم که تو حوزه میان، برای این میخونن که چالش هاشو در بیارن و همون چالش هارو در رسانه ها به خورد عوام بدن.
طوری که هنوز 99 درصد جامعه دانشگاهی ما فکر میکنن داروین گفته پدر انسان میمون است، اینم از دانش بالای سطح جامعه ماست !!

---

من که نمیدونم شما این آمار دقیق رو از کجا گرفتید. اما همینقدر میدونم که به نسبت مقطع تحصیلی و سطح هر دانشگاهی باید این مطالب رو بهشون عرضه کرد. دانشجویی که مثلاً داره مدیریت صنعتی میخونه نیاز اون چنانی نداره که ته و توی مکتب داروین براش شفاف بشه تا بتونه بین اون و نظرات دیگه انتخاب کنه. اما با این حال منکر نواقص شدیدی که توی سیستم‌ هست نیستم و کاملاً معتقدم که وضع موجود باید خیلی بهتر بشه.

نقل قول:

---

در اصول نباید تقلید کرد هم شعار خیلی وزینی هست که نمیدونم تو مقطع راهنمایی کاربرد داره یا خیر.
یک بچه وارد مدرسه میشه بدون اینکه هیچ شناختی از جهان داشته باشه این سئوال رو در ذهنش میکنن، خوب به نظر شما، ما پس از مرگ چی میشیم؟
بچه بدبخت که زندگی رو خیلی دوست داره میگه نمیدونم، بعد تو مغزش میکنن که ما در این دنیا داریم امتحان میشیم مثل امتحان مدرسه و بعدش میریم جهنم و بهشت و اینا و خدا برامون کلی پیغمبر فرستاده و اینم جزوه هاشو و مخالفین پوچ گرا و منحرف و یار شیطان و... هستند.

این جهان بینی دیگه میره تو مغز و روان این بچه، زجر کش بشه بتونه چنین دیدی به جهان رو از خودش دور کنه.
و دیگر هیچ جرات و توانی برای این انسان نخواهد ماند که پیرامون این مثلا اصول تحقیق کنه، البته من میدونم شما کلی تحقیق کردین و با تحقیق اصول رو پذیرفتین اونم تحقیق هایی همه جانبه از کل جهان، روی صحبتم با انسان های عوام هست.

---

همون طور که گفتم متناسب با هر مقطع باید آموزش داد و باز هم میگم منکر نواقص نیستم.

نقل قول:

---

در رابطه با فروپاشی انسانیت در غرب هم بازم از اون حرفایی هست که انسان های جهان سومی در آشیانه هاشون محکم نشسته و میزنند.
همبستگی اجتماعی که بین مردم اونجا وجود داره، احترامشون به محیط زیست و حقوق اجتماعی اصلا قابل قیاس با کشورهای جهان سومی نیست.
فعلا یک نگاهی به همین داعش امروزی بندازین که چقدر فعال حقوق بشر غربی رو دارن سر میبرن و از ایران فداکار و ایثارگر یک نفر برای کمک به مردم اونجا نیست، غرب خیلی بهتر توانسته به توسعه انسانیت کمک کنه تا مکاتب باستانی خاورمیانه ای که ارمغانشون فقط جنگ و ترور و سرکوب داخلی بوده.
منتها غرب اگر ناهنجاری در جامعه رخ میده رسانه ها اون رو بازگو میکنن چون هدفشون ساخت جامعه و رفتن به سمت تکامل است.
و شما هم رسانه ملی رو تماشا میکنی، میگی ای بابا غرب چه مصیبت هایی داره.

از طرفی ناهنجاری های جامعه ما روش سرپوش گذاشته میشه که مبادا انسان ها از جهل در بیان و شورش کنن !!
اخبار رسانه ملی رو نگاه میکنی، نه تظاهراتی، نه اعتصابی، نه کودکان کاری، نه فقر و فحشایی هیچی در داخل نمیبینی ولی تا دلت بخواد از غرب این خبرارو میشنوی هم از رسانه های داخلی و هم رسانه های خودشون، عجب دنیای سیاه و بدیه این غرب واقعا که نمیفهمه مثل رسانه ملی روی همه ناهنجاری های اجتماعیش از دم ماله بکشه و بگه همه چیز امن و امان است.!!

---

در رابطه با داعش و مسائل سیاسی که گفتید ترجیح میدم جوابی ندم تا بحث منحرف نشه. عمده مطالب شما در مورد سیاست رسانه ای بود که چیز کاملاً عادی هست و در همه کشورها حتی اونهایی که داعیه بی طرفی و آزادی بیان دارند وجود داره. نه رسانه ملی ما اونچه که واقعاً در غرب میگذره رو منعکس میکنه و نه رسانه های به ظاهر بی طرف غربی واقعیت جامعه ما رو نشون میدن. و همه اینها به خاطر اینه که مخاطب این رسانه ها مردم عادی هستند که نه قدرت تحلیل بالایی دارند و نه وقت و اولویت برای تحقیق کردن و رجوع به رسانه های مختلف قائل میشن.

بانک جهانی اخیرا(سال 90) گزارشی را از وضعیت تحصیلی در خاور میانه منتشر کرده و در آن وضعیت کلیه مقاطع تحصیلی (از ابتدایی تا دانشگاه)در این کشورها را با هم و با کشورهایی نظیر کره جنوبی و چین مقایسه کرده است. نکات بسیار جالبی در گزارش هست از جمله اینکه:


- کویـت و اردن بهتریـن سیـستم آموزشـی در منطقـه را دارنـد.

- عـراق و یمـن بدتریـن سیـستم آموزشـی در منطقـه را دارنـد.

- ایـران، مصـر، لبنـان و فلسـطیـن در حـدود رتبـه متوسـط می باشنـد.

- حتی بهتریـن های منطقـه از کره جنوـبی عقبترنـد.

- وضعـیت تحصیلـی در کره جنوبـی به مراتـب از وضعیت تحصیـلی ایـران بهتـر اسـت. در حقیـقت در کلیـه شاخصـهای گـزارش و بلا استثـناء کره جنوبـی عملـکردی بهتـر از ایـران دارد.

- نـرخ بیسـوادی در ایـران ۲۳% ذکر شـده است. (نرخ بیسـوادی در کره صفـر و در چیـن ۹%)

- نـرخ بیسـوادی در ایـران حـدود پنـج برابر نرخ بیسـوادی در ژاپـن در سـال ۱۹۰۵ اسـت. نرخ بیسـوادی در ژاپن در سـال ۱۹۰۵ کمتـر از ۵% بوده اسـت.

- بانـک جهـانی توصیـه کرده است که اصـلاحات در سیـستم آموزشـی در خاور میـانه در اولویـت اول اقـدامـات دولتـها قرار گیـرد.

- رابطه بیـن رشـد اقتصـادی و سطـح تحصیـلات در کشـورهـای خاور میـانه وجـود نـدارد.

- در بعضـی از شاخصهـا ایـران تقریبـا در ته جـدول است.

[ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ]

توجـه به این نکته ضروری است که آموزش و کلا توسعه انسانی شاخص های پیشرو توسعه(Leading development indicators) هستند. معنی این جمله آن است که هر چه شاخص های توسعه آموزشی بهتر باشند با کمی تاخیر شاخصهای دیگر توسعه از جمله رشد اقتصادی بهبود پیدا می کنند. همیشه شنیده ایم که از نظر اقتصادی ایران دهه ۱۹۷۰را با کره دهه ۷۰ مقایسه می کنند ( مثلا می گویند ما زودتر از آنها اتومبیل تولید کردیم).


نکته ای که مغفول مانده آن است که از نظر شاخص های آموزشی، کره جنوبی به مراتب در وضعیتی بهتر از ایران قرار داشته است. نتیجه آن شده است که کره جنوبی در دهه های بعد به مراتب از ایران پیشرفته تر بوده است.
مثال دیگر ایرلند است. ۳۰ سال پیش ایرلند یکی از عقب مانده ترین کشورهای اروپایی بود. اکنون اما این کشور وضعیتی دارد که مایه حسادت بسیاری از کشورهای اروپایی است. دلیل اصلی این پیشرفت به سرمایه گذاری بسیار گسترده در آموزش نسبت داده می شود.


منـابع:
[ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ]
نقل از مدرسـه ها