تربيت بدني اصلاحي
�تربيت بدني انطباقي :
تربيت بدني انطباقي از كلاسهاي اوليه تربيت بدني اصلاحي كه مخصوص نا توانها تشكيل شده بود منشأ گرفته است . بتدريج در سالهاي بعد از جنگ جهاني اول ، اين نوع تربيت بدني از جاي دادن دانش آموزان معلول در دوره هاي اصلاحي جلوگيري كرد ، زيرا احتمال مي داد كه معلوليت آنها تشديد شود .اما هنوز به اين انديشه كه مي توان به دانش آموزان معلول شكلهاي تبديل شده اي از ورزشها و بازيها را آموخت يا حتي آنان را در برخي از آموزشهاي كلاسهاي عادي شركت داد كمتر توجه مي شد .
درخلال سالهاي 1940 در چند دانشگاه و مدرسه عالي در برنامة تربيت بدني معلولين تغييراتي بنيادي ايجاد شد . ارزش بازي به عنوان ابزاري براي بهبود و رشد تواناييهاي اجتماعي ، ذهني و جسمي شناخته شده ، و اين شناخت پاية فلسفي درسهايي قرار گرفت كه به معلولين عرضه مي شد.
ورزشهاي سبك و نرمشهاي اصلاحي از برنامه درسها حذف و به جاي آنها بازيها ، ورزشها و حركتهاي موزون تطبيق داده شده با نيازهاي فردي مورد استفاده قرار گرفت . و در برخي از مدرسه ها ، كلاسهاي ويژه فعاليتهاي انطباقي براي دانش آموزان معلول تشكيل شد .
�برنامه هاي معلولين جسمي و ذهني:
به رغم آن كه در خلال سالهاي 1940 تا 1960 تعداد برنامه هاي تربيت بدني محدود بود ، اما پيشرفتي كند و مداوم در اين مورد ديده شد .
تقريباً تمام برنامه هاي كه دراين دوران آماده شده بود ، اختصاص به معلولين جسمي داشت و به طور كلي براي نوجواناني كه به توانائيهاي ذهني و مشكلات نابهنجاري رفتار مبتلا بودند ، برنامه ريزي خاصي صورت نگرفته بود . به هر حال اين معلولين در يك مؤسسه جاي داده شدند ، كه در آنجا نياز آنان به تربيت بدني ويژهمورد توجه قرار گرفته بود . دراين مؤ سسه ها حتي در ابتدا فعاليت هاي تربيت بدني خاص افرادي بود كه قادر بودند براي شركت در برنامه هاي ورزشي ، مهارتهاي حركتي صحيحي را انجام دهند.
براي اولين بار در سالهاي دهة 1960 استفاده از تربيت بدني براي معلوليت مورد توجه قرارگرفت.
به رغم آن كه نشر اولين كتاب در مورد نياز كم توانهاي ذهني به تربيت بدني انطباقي ( يعني كتاب تربيت بدني انطباقي فيت ) در برانگيخته شدن علاقه ها براي برآوردن نيازهاي ويژه كم توانهاي ذهني در تربيت بدني نقشي نداشت ، اما سير پيشرفت آينده چنين برنامه هايي را تسهيل كرد .