با سلام...نقل قول:
دوستان شرمندمون نكنيد،وظيفه است
ممنون از نكته اي كه اشاره كردين.
موفق باشيد/.:11:
Printable View
با سلام...نقل قول:
دوستان شرمندمون نكنيد،وظيفه است
ممنون از نكته اي كه اشاره كردين.
موفق باشيد/.:11:
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي تعمير و نگهداري هواپيما:
ديباچه: سال 1903 وقتي نخستين هواپيما توسط برادارن رايت به پرواز درآمد، مهمترين دغدغه آنها حفظ سلامت و ايمني هواپيما و سرنشينان آن بود. امروز نيز پس از گذشت يك قرن در حالي كه بشر به اعماق فضاي خارج از جو زمين راه گشوده و به نرمي بر ماه فرود آمده است, سفينه‌هاي فضايي بدون سرنشين، سياره‌هاي مريخ، زهره, زحل و ... را عكس‌برداري و مطالعه كرده‌اند و هواپيماها در كوتاه‌ترين زمان اقيانوس‌ها و قاره‌هارا در مي‌نوردند؛ هنوز مهمترين مسأله براي كارخانه‌هاي هواپيماسازي و شركت‌هاي هواپيمايي، پروازي ايمن و مطمئن است.امّا چگونه مي‌توان سلامت و ايمني يك پرواز را تضمين كرد؟ يكي از مهمترين كارها در اين زمينه، اطمينان از سلامت كامل بدنه، موتور و سيستم‌هاي داخلي يك هواپيما است. كاري كه توسط متخصصان تعمير و نگهداري هواپيما انجام مي‌گيرد.
دانشجويان رشته تعمير و نگهداري هواپيما در چهار بخش، اطلاعات پايه را كسب مي‌كنند كه اين چهار بخش عبارتند از:
الف) زبان انگليسي، زيرا اكثر كتب درسي اين رشته به زبان انگليسي است.
ب) دانش عمومي و پايه، شامل:
فيزيك، مكانيك، ترموديناميك و ...
پ) دانش تخصصي، شامل:
آئروديناميك، موتور جت، موتور پيستوله، بدنه هواپيما، سيستم‌هاي آلات دقيق هواپيما (دانشجويان كارگاه‌هاي عملي اين دروس را نيز مي‌گذرانند.)ت) كارگاه‌هاي تخصصي كه شامل دروس عملي درس‌هاي تخصصي مي‌شود.پس از پايان تحصيلات دانشگاهي نيز فارغ‌التحصيلان اين رشته به هواپيمايي كشوري معرفي مي‌شوند تا در آزمون نهايي موتور يا بدنه هواپيما شركت كنند و در صورت موفقيت در اين آزمون، به آنها مدرك پايه داده مي‌شود كه براساس اين مدرك مي‌توانند در شركت‌هاي حمل و نقل هوايي يا كارخانه‌هاي تعمير موتور و بدنه هواپيما استخدام شوند. گفتني است كه بسياري از متخصصان تعمير و نگهداري هواپيما پس از چند سال فعاليت در يك شركت يا كارخانه، و به دست آوردن تجربه و تخصص لازم، براساس نياز شركت يا كارخانه مورد نظر براي آزمون تخصصي به هواپيمايي كشوري معرفي مي‌شوند. براي مثال يك متخصص تعمير و نگهداري هواپيما امكان دارد براي تخصص موتور بوئينگ 747 يا بدنه ايرباس و موارد ديگر به هواپيما كشوري معرفي شود و در صورتي كه در آزمون تخصصي اين رشته موفق گردد به او مدرك تخصصي داده مي‌شود و براساس اين مدرك مي‌تواند به هواپيمايي كه در آن تخصص پيدا كرده است، اجازه پرواز دهد و از لحاظ فني، صلاحيت پرواز هواپيماي مورد نظر را تأييد نمايد.
توانايي‌هاي لازم :
متخصص تعمير و نگهداري هواپيما را مي‌توان پزشك هواپيما دانست چون همانطور كه پزشك بايد بدن انسان را كاملاً بشناسد، يك متخصص تعمير و نگهداري هواپيما نيز بايد تمام اجزاي هواپيما را بشناسد تا اگر مشكلي پيش آمد، متوجه شود كه اين مشكل مربوط به كدام قطعه است و با تعمير يا تعويض قطعه مورد نظر، ايمني يك پرواز را تضمين كند. از همين‌رو دانشجوي اين رشته بايد خلاقيت، پشتكار و علاقه فراوان به كارهاي فني داشته باشد تا بتواند دروس متفاوت و متنوع اين رشته را با موفقيت مطالعه كرده و در نهايت متخصص توانمندي شود.همچنين دانشجوي اين رشته بايد به رياضيات و فيزيك و مكانيك علاقه‌مند باشد. در ضمن دانشجويي كه به فكر پشت ميزنشيني و كاري تميز و مرتب و خارج از محيط كارگاه باشد، در اين رشته موفق نخواهد شد. دانشجوي تعمير و نگهداري هواپيما بايد لباس كار بپوشد و از كارهاي بسيار ساده كارگاه حتي شستن قطعات هواپيما شروع كند و به تدريج مطالب را فرا بگيرد؛ بدون اين كه از كار كردن و فعاليت در كارگاه ابايي داشته باشد.گفتني است كه رشته تعمير و نگهداري هواپيما تنها از بين داوطلبان مرد دانشجو مي‌پذيرد.
موقعيت شغلي در ايران :
سازمان هواپيمايي ناظر و كنترل كننده صنعت تعمير و نگهداري هواپيما است به همين دليل بازار كار وسيعي براي فارغ‌التحصيلان اين رشته ندارد اما شركت‌هاي حمل و نقل هوايي مثل آسمان، هما، كيش‌اير و شركت‌هاي تعمير اساسي موتور و بدنه هواپيما مثل صنايع هواپيمايي ايران سها، هلي‌كوپتر سازي پنها و هواپيما سازي ايران هسا و بعضي از شركت‌هايي كه كارهاي جنبي در زمينه تعمير و نگهداي موتور و بدنه هواپيما انجام مي‌دهند، مراكز اصلي جذب فارغ‌التحصيلان اين رشته هستند. از سوي ديگر تعدادي از فارغ‌التحصيلان با توجه به اطلاعات خوبي كه در زمينه مكانيك و الكترونيك دارند، جذب كارخانه‌ها و شركت‌هاي ديگر مثل ايران خودرو مي‌شوند و در كل مي‌توان گفت كه هيچ يك از فارغ‌التحصيلان توانمند اين رشته بيكار نمي‌مانند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
رياضي عمومي، فيزيك مكانيك، فيزيك حرارت، شيمي عمومي، فيزيك الكتريسته و مغناطيس، برنامه‌نويسي كامپيوتر، معادلات ديفرانسيل.
دروس اصلي و تخصصي:
استاتيك، مباني مهندسي برق الكترونيك، مقاومت مصالح، ديناميك عمومي، اصول ارتعاشات، تئوري ماشين، مكانيك سيالات عمومي، ترموديناميك عمومي، علم مواد، تكنولوژي و روش‌هاي جوشكاري، كارگاه جوشكاري، طراحي اجزاء ماشين، ايمني در محيط كار، انتقال حرارت عمومي، نقشه‌كشي صنعتي، اصول مديريت، آئروديناميك، كارگاه ماشين‌ابزار، پروسه‌هاي ساخت و مواد، مباني و كنترل خوردگي، تست‌هاي غيرمخرب، ساختمان هواپيما، مكانيك پرواز، موتورهاي پيستوني، كارگاه موتورهاي پيستوني، موتور جت، نقشه‌كشي تخصصي، كارگاه تعمير بال و بدنه، سيستم‌هاي الكتريكي هواپيما، سيستم‌هاي اندازه‌گيري و آلات دقيق هوايي، آناليز سيستم‌هاي هواپيما، كارگاه سيستم‌هاي هواپيما، زبان تخصصي سيستم‌هاي مكانيكي هواپيما مقرارت هواپيمايي، كارآموزي، پروژه تخصصي.(بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است.)
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي مهندسي فرماندهي و كنترل هوايي:
ديباچه: نيروي هوايي در ديدگاه عامه مردم مساوي است با خلبان‌هايي كه سوار بر هواپيماهاي شكاري، ضربتي، اكتشافي، مسافربري يا ترابري بر فراز آسمان‌ها پرواز مي‌كنند. در حالي كه نيروي هوايي هر كشوري علاوه بر خلبانان، نيروهاي ديگري نيز هستند كه مشاغل بسيار حياتي و مهمي را بر عهده دارند. براي مثال طراحي و فرماندهي پدافند هوايي عليه هدف‌هاي ثابت و متحرك دشمن و دفاع از مرزهاي هوايي كشور بر عهده مهندسين تكنولوژي فرماندهي و كنترل هوايي است. اين رشته در كشور ما در دانشگاه علوم و فنون هوايي شهيد ستاري در سه گرايش كنترل شكاري. عمليات موشكي و اطلاعات عملياتي آموزش داده مي‌شود.در مفهوم عنوان اين رشته بايد گفت كه واژه "مهندسي" در مفهوم مصطلح آن به معناي طراحي است و منظور از كلمه "تكنولوژي" اين است كه فارغ‌التحصيل اين رشته بايد دانش نرم‌افزاري، سخت‌افزاري و اطلاعاتي داشته باشد، كه منظور از دانش اطلاعاتي، اطلاع در تمام زمينه‌هاي نظامي از جمله اطلاعات عمليات، اطلاع از انواع هواپيماها و موشك‌ها و اطلاع از سيستم‌هاي سازماني نيروي هوايي است. واژه "فرماندهي" نيز، يعني اين كه فارغ‌التحصيل اين رشته بتواند اِعمال مديريت بكند. به عبارت ديگر بتواند با استفاده از دانش سخت‌افزاري، نرم‌افزاري و اطلاعاتي كه كسب كرده است، به ياري زير مجموعه خود، مأموريت‌هاي محوله نيروي هوايي را انجام دهد. در واقع دانش‌آموخته اين دانشكده به عنوان پايين‌ترين رده فرماندهي كار خود را با فرماندهي دانش‌آموختگان ديگر اين دانشگاه كه در رشته‌هاي مهندسي هوا و فضا، مهندسي كامپيوتر، مهندسي برق و مديريت تحصيل كرده‌اند و در مجموعه نيروي هوايي كار مي‌كنند، آغاز ميكند. واژه "كنترل" نيز مقوله‌اي از زنجيره اعمال فرماندهي است. به اين معنا كه هر دانشجو بايد مهارت‌هاي گروهي و فردي را فرا بگيرد تا با زيرمجموعه خود و با ديگر نيروهاي دفاعي كشور اعم از نيروي زميني و نيروي دريايي ارتباط برقرار كرده و اطلاعات لازم را رد و بدل كند. اين رشته داراي سه گرايش كنترل شكاري، عمليات موشكي و اطلاعات عملياتي است .
گرايش كنترل شكاري:
در گرايش كنترل شكاري دانشجويان توانايي رهگيري‌هاي هوايي و به كارگيري انواع تاكتيك‌ها و تكنيك‌هاي رهگيري هواپيماي خودي و هواپيماي دشمن را فرا مي‌گيرند و در نهايت در ايستگاه‌هاي رادار به كنترل و مراقبت قلمرو فضايي كشور مي‌پردازند و به محض اين كه هواپيماي ناشناسي وارد مرزهاي هوايي كشور مي‌شود، به مبادي مذكور گزارش داده تا تصميم‌گيري‌هاي لازم انجام گيرد.
گرايش عمليات موشكي:
دانش‌آموختگان اين گرايش با توجه به تجهيزات و جنگ‌افزارهاي پدافندي مختلفي كه در نيروهاي هوايي وجود دارد، در سايت‌هاي موشكي زمين به زمين در تخصص‌هاي "ارتفاع پست و پايين" و "ارتفاع متوسط و بالا" يا سيستم‌هاي سطح به سطح و در سايت‌هاي موشكي زمين به هوا در دو بخش ارتفاع پايين و ارتفاع متوسط و بالا مشغول به خدمت مي‌شوند. در واقع اين افراد با استفاده از سيستم‌هاي موشكي زمين به هوا يا زمين به زمين، فرماندهي عمليات رزمي نيروي هوايي را برعهده دارند.
گرايش اطلاعات عملياتي:
دانشجويان گرايش اطلاعات عملياتي فرا مي‌گيرند كه چگونه اطلاعات لازم را از وضعيت فرهنگي، سياسي، اجتماعي و بخصوص دفاعي كشورهاي همسايه، منطقه و حتي فرامنطقه‌اي با استفاده از سيستم‌هاي الكترونيكي، ماهواره‌اي و عكس‌هاي هوايي و تحليل و تفسير اين اطلاعات به دست آورند. در واقع به دست آوردن اطلاعات نظامي و غيرنظامي در زمان صلح و به كار بردن استراتژي آنها در زمان جنگ برعهده فارغ‌التحصيلان مهندسي تكنولوژي فرماندهي و كنترل هوايي گرايش اطلاعات عملياتي است.
توانايي‌هاي لازم :
ّ دانشجويان رشته مهندسي تكنولوژي فرماندهي و كنترل هوايي از بين داوطلبان گروه آزمايشي رياضي و فني پذيرفته مي‌شوند. اين افراد علاوه بر موفقيت در آزمون سراسري بايد در معاينات پزشكي دانشگاه علوم و فنون هوايي شهيد ستاري نيز پذيرفته شوند كه در اين مرحله، داوطلب علاوه بر خصوصيات ظاهري كه عبارت است از:
حداكثر سن 22 سال (در صورت انجام خدمت سربازي، حداكثر سن 24 سال مي‌شود) و حداقل قد 160 سانتي‌متر بايد برابر با استانداردهاي بهداري نهاجا از سلامت جسماني برخوردار باشد. براي مثال ديد هر يك از چشم‌ها نبايد كمتر از 7 از 10 باشد. در ضمن لازم است در مصاحبه عقيدتي و حفاظتي اين دانشگاه پذيرفته گردد. همچنين از سال 80 داوطلبان ورودي اين رشته علاوه بر گزينش‌هاي فوق لازم است كه در كميته علمي اين دانشكده نيز پذيرفته شوند. اين كميته سه مقوله را مد نظر قرار مي‌دهد كه شامل توان علمي (تسلط بر زبان انگليسي، رياضيات و فيزيك)، آمادگي فيزيكي (نداشتن لكنت زبان) و آمادگي روحي و رواني (توان مديريت از پايين‌ترين رده تا بالاترين سلسله مراتب فرماندهي) مي‌شود. در ضمن رشته مهندسي تكنولوژي فرماندهي و كنترل هوايي فقط داوطلبان مرد را مي‌پذيرد و داوطلبان بايد اين رشته را جزو يكي از 9 انتخاب اول فرم انتخاب رشته خود درج كرده باشند و در صورت پذيرفته شدن، تحت هيچ شرايطي حتي قبول شدن در رشته‌هاي نيمه‌متمركز، نمي‌توانند به ساير مؤسسات آموزش عالي كشور انتقال يابند. همچنين دانشجويان اين دانشگاه در طول دوره آموزش به غير از تعطيلات تابستاني، تعطيلات بين دو ترم و تعطيلات عمومي، در دانشگاه شبانه‌روزي هستند و كليه هزينه‌هاي آنها اعم از خوراك، پوشاك، كمك آموزشي و زيست آنها برعهده نيروي هوايي ارتش جمهوري اسلامي ايران است و در طول مدت تحصيل نيز ماهيانه مبلغي به عنوان كمك هزينه تحصيلي دريافت مي‌كنند و بالاخره به فارغ‌التحصيلان اين دانشگاه در طول خدمت در نيروي هوايي، مسكني مناسب و مطابق ضوابط نيروي هوايي واگذار مي‌شود همچنين فارغ‌التحصيلان در طول خدمت مي‌توانند با توجه به شرايط و نياز نيروي هوايي ارتش جمهوري اسلامي ايران از بورس‌هاي تحصيلي در مقاطع بالاتر از كارشناسي استفاده كنند.
موقعيت شغلي در ايران :
دانشگاه علوم و فنون هوايي شهيد ستاري يك دانشگاه نظامي است و دانشجويان رشته مهندسي تكنولوژي فرماندهي و كنترل هوايي با درجه ستوان دومي فارغ‌التحصيل مي‌شوند و چون به استخدام ارتش جمهوري اسلامي درمي‌آيند، از نظر آينده شغلي مشكلي نخواهند داشت. اين افراد كار خود را از پايين‌ترين رده فرماندهي (فرماندهي گروه) آغاز مي‌كنند و با گذراندن دوره‌هاي حين خدمت، به ترتيب سلسله مراتب فرماندهي شامل فرمانده دسته، فرمانده گردان، فرمانده هنگ، فرمانده تيپ و فرمانده لشكر را طي مي‌كنند و در صورت داشتن توانايي‌ها و قابليت‌هاي لازم حتي مي‌توانند به فرماندهي كل نيروي هوايي ارتش جمهوري اسلامي ايران برسند همانطور كه شهيد بزرگوار سرلشكر ستاري به اين رده از فرماندهي رسيد.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي مهندسي علمي و كاربردي عمران دانشكده صنعت آب و برق (شهيد عباسپور):
ديباچه: آب، راز ماندگاري جهان و از عناصر اصلي بقا و دوام زندگي در كره زمين است.در عصر حاضر، اين ماده حياتي در مصارف كشاورزي، خانگي و صنعتي نقش اساسي دارد و كمبود آن، مشكلاتي را در اكثر كشورها، بويژه كشورهاي خشك و نيمه‌خشك به وجود آورده است.گفته مي‌شود كه در سال‌هاي آينده، جهان با بحران جدي كمبود آب روبرو مي شود و حتي به گفته دانشمندان، تا سال 2025 ميلادي، حدود 3 ميليارد نفر از ساكنان زمين، آب آشاميدني نخواهند داشت.از همين رو، امروزه حفاظت از منابع آب و برنامه‌ريزي براي بهره‌برداري بهينه از اين منابع، يكي از نشانه‌هاي بارز و كليدي توسعه پايدار است و مديريت منابع آب كشورهاي مختلف جهان براي تأمين آب مورد نياز، سدهاي مخزني بزرگ احداث كرده و منابع آب زيادي را از فاصله‌هاي دور به مراكز مصرف منتقل مي‌كنند. دانشكده صنعت آب و برق شهيد عباسپور بر پايه همين نياز، درسال 1370 رشته‌هاي مهندسي عمران‌ـ بهره‌برداري از سه شبكه، مهندسي عمران ـ ساختمان‌هاي آبي و مهندسي عمران ـ بهره‌برداري ازشبكههاي آب و فاضلاب را داير كرد.
مهندسي علمي ـ كاربردي عمران ـ بهره‌برداري از سد و شبكه:
آيا مي‌دانيد در حالي كه ما در بخش‌هاي وسيعي از كشور دچار خشكسالي و كمبود آب هستيم، بيش از 30 ميليارد متر مكعب آب قابل استحصال در سطح كشور هرز مي‌رود؟از سوي ديگر با وجود آنكه بشر در طول تاريخ هميشه با سيلاب‌ها زندگي كرده، هيچ‌گاه اثرات مخرب سيلاب‌ها مانند امروز نبوده است. بي‌شك براي مواجهه با اين مشكلات، يكي از بهترين راه‌ها، حفظ آب به ياري سدسازي و استفاده بهينه از آن است؛ كاري كه در حيطه فعاليت مهندسين عمران ـ آب است. در اين ميان مهندسين بهره‌برداري از سد و شبكه با به كارگيري بهترين روش‌هاي بهره‌گيري از سد نقش موثر و بسزايي در حفظ منابع آبي دارند.به عبارت ديگر، مديريت شبكه‌هاي آبياري و زهكشي قبل از اجرا، در حين اجرا و پس از اجرا بر عهده مهندسين اين رشته است و فارغ‌التحصيل اين رشته بايد بتواند، پروژه احداث يك سد را از زمان مطالعه تا احداث و بهره‌برداري كوتاه مدت و بلندمدت مورد بررسي قرار دهد.براي مثال، در پشت يك سد به مرور زمان رسوب جمع مي‌شود. اين رسوب مي‌تواند تمام دريچه‌هاي تحتاني و مياني را ببندد و عملاً سد را به سوي تعطيل شدن بكشاند. همچنين امكان دارد رسوب وارد كانال اصلي شده و باعث نشت، ترك خوردن، واژگون شدن و شكستن كانال گردد. در اين ميان مهندسين بهره‌برداري ازسد و شبكه، نحوه حفظ و ترميم سد و شبكه و جلوگيري از رسوب و فرسايش را در شبكه‌هاي آبياري و زهكشي فرا مي‌گيرند.در واقع حفاظت، نگهداري و كنترل رفتار سد در اثر نيروهاي وارده بر آن مانند فشار آب، زير فشار تغييرات تراز آب، اثرات محلي مانند زلزله، لغزش‌ها، جابجايي‌ها و تغييرات محيطي وظيفه اصلي مهندسين سد و شبكه است.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه و اصلي :
شيمي فيزيك آب، مقاومت مصالح، مكانيك خاك، مواد مصالح و بتن، استاتيك، هيدروليك، هيدرولوژي، هيدرومتري، هيدروژئولوژي، اقتصاد مهندسي، تجهيزات مكانيكي و برقي در سد و شبكه، ديناميك، رسم فني و نقشه‌كشي صنعتي، روابط آب و خاك و گياه، زمين‌شناسي، زمين‌شناسي مهندسي، زيست محيطي در سد و شبكه، عمليات نقشه‌برداري، مكانيك سيالات، نقشه‌برداري.
دروس تخصصي:
آبخيزداري و حفاظت خاك، اجراي شبكه‌هاي آبياري، اصول برنامه‌ريزي در مديريت منابع آب، بهره‌برداري و نگهداري از سد و شبكه، پروژه كارشناسي مهندسي سد و شبكه، پمپ و طراحي ايستگاه پمپاژ، پيش‌بيني و كنترل سيلاب و عمليات، ترميم و نگهداري از سد و شبكه، سيستم‌هاي انتقال آب و پروژه، شناخت و مديريت ماشين‌آلات، طراحي شبكه‌هاي آبياري، طراحي شبكه‌هاي زهكشي، طرح و اجراي قطعات بتني، فرسايش و رسوب، كنترل و پايداري سد، مباني طراحي سد و تأسيسات وابسته، متره و برآورد پروژه، نيروگاههاي آبي، هيدروگرافي مخازن، كارآموزي.(بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است)
مهندسي علمي ـ كاربردي عمران ـ ساختمان‌هاي آبي:
پيمانكاران خارجي هزينه اجراي طرح سد و نيروگاه كارون 3 را يك ميليارد و 600 ميليون دلار اعلام كرده بودند در حالي كه هزينه ساخت و احداث اين طرح توسط متخصصان داخلي، 60% كمتر از مبلغ پيشنهادي شركت‌هاي خارجي است.بخش قابل توجهي از فعاليت‌هاي اجرايي اين طرح عظيم عمراني، بر عهده مهندسين عمران ـ عمران است؛ متخصصاني كه در زمينه ساخت سازه‌هاي مختلف آبي و خاكي آموزش ديده‌اند. اما بدون شك مهندسين عمران ـ ساختمان‌هاي آبي، بهترين گزينه براي ساخت و اجراي سازه‌هاي آبي هستند. زيرا اين دسته از مهندسين به طور تخصصي درباره سازه‌هاي آبي اعم از سد، سرريزها، كانال‌هاي آبرساني، ايستگاه‌هاي پمپاژ و برخي از سازه‌هاي فولادي و بتني مرتبط با شبكه‌هاي آبرساني آموزش ديده‌اند.البته ساخت سد بيشتر در تخصص فارغ‌التحصيلان كارشناسي‌ارشد و دكتراي اين رشته است. اما فارغ‌التحصيلان كارشناسي نيز در اين زمينه اطلاعاتي به دست مي‌آورند و مي‌توانند در زمينه ساخت سدهاي كوتاه، سازه‌هاي انحراف آب، سرريزها، مخازن آبي، آبشارها و در كل انواع سازه‌هايي كه در ارتباط با رودخانه‌ها است فعاليت نمايند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
شيمي عمومي، فيزيك عمومي، رياضي مهندسي، رياضيات عمومي، رياضيات كاربردي، ايمني و بهداشت كار، آمار و احتمالات مهندسي، مباني برنامه‌سازي كامپيوتر، محاسبات عددي، معادلات ديفرانسيل، نقشه‌كشي و نقشه‌خواني
دروس اصلي و تخصصي:
اجراي سازه‌هاي بتني ، اجراي سازه‌هاي خاكي ، اجراي سازه‌هاي فولادي ، اجراي سدهاي بتني ، بارگذاري، پروژه كارشناسي مهندسي ساختمان‌هاي آبي، پي‌سازي، تحليل سازه‌ها، حفاري و اجراي تونل، راه‌سازي و كانال‌سازي، سيستم‌هاي انتقال آب ، شناخت و مديريت ماشين‌آلات، طراحي سازه‌هاي بتن مسلح ، طراحي سازه‌هاي فولادي ، عمليات نقشه‌برداري (تخصصي)، عيب‌يابي و ترميم سازه‌ها، كاربرد كامپيوتر در تحليل سازه‌هاي آبي، مباني طراحي سد و تأسيسات وابسته، متره و برآورد پروژه، مديريت ساختمان و تجهيز كارگاه، مهندسي زلزله، نقشه‌برداري، كارآموزي.(بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با كارگاه يا پروژه است)
مهندسي علمي ـ كاربردي عمران ـ بهره‌برداري از شبكه‌هاي آب و فاضلاب:
در طي چند قرن اخير، كشورهاي صنعتي، سرمايه‌گذاري‌هاي عمده‌اي براي جمع‌آوري و تصفيه فاضلاب شهري انجام داده‌اند، اما متأسفانه بيشتر كشورهاي جهان سوم فاقد سيستم اصولي فاضلاب شهري هستند. اين در حالي است كه تأمين آب مورد نياز براي انبوه جمعيت رو به رشد شهرهاي بزرگ كه تصفيه‌خانه ندارند، باعث بالا آمدن سطح آب زيرزميني و ايجاد روا‌ن‌آب‌هاي بسيار آلوده و بيماري‌زا، كه داراي موادي مانند سرب، جيوه، كُرم و سيانور هستند، مي‌شود و در نهايت منابع آب سطحي مجاور شهرها و آب‌هاي زيرزميني كم عمق را آلوده ميكند.همچنين استفاده از اين آب‌هاي آلوده، براي شرب، شستشو و كشت سبزيجات و نباتات سالادي، متداولترين راه شيوع بيماري‌هاي مسري نظير اسهال، حصبه، يرقان و وبا است. از سوي ديگر راه يافتن فاضلاب شهري به رودخانه‌ها باعث مرگ آبزيان مي‌شود. اين در حالي است كه مي‌توان از فاضلاب شهري استفاده بهينه نمود. براي مثال مي‌توان از لجن خشك شده در بهبود كيفيت كود آلي استفاده كرد. همچنين آب خروجي تصفيه‌خانه‌ها مي‌تواند در توسعه كشاورزي تأثير بسزايي داشته باشد. زيرا اين آب حاوي ازت و فسفات است و زمين‌هاي كشاورزي كه از اين آب استفاده مي‌كنند، از مصرف كود شيميايي بي‌نياز مي‌شوند.تأسيس و گسترش شبكه‌هاي فاضلاب در كشور ما نيز اهميت بسزايي دارد. زيرا ايران كشوري پرجمعيت و نيمه‌خشك است و بايد براي حفظ و استفاده بهينه از آب، ارزش بسيار زيادي قائل شد. اين در حالي است كه شهر تهران به عنوان يكي از ده شهر بزرگ جهان، تنها شهري است كه داراي سيستم فاضلاب شهري نيست.از همين‌جا مي‌توان به نقش مهم متخصصان مهندسي عمران ـ بهره‌برداري از شبكه‌هاي آب و فاضلاب پي برد؛ مهندسيني كه دانش و تخصص لازم را براي طراحي، ساخت و ترميم شبكه‌هاي آب و فاضلاب شهري و روستايي به دست مي‌آورند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
ايمني و بهداشت كار، شيمي عمومي، فيزيك عمومي، آمار و احتمالات مهندسي، رياضيات عمومي، رياضي مهندسي، رياضيات كاربردي، مباني برنامه‌سازي كامپيوتر، معادلات ديفرانسيل، محاسبات عددي، نقشه‌كشي و نقشه‌خواني.
دروس اصلي:
عمليات نقشه‌برداري، مقاومت مصالح، مكانيك خاك، هيدروليك، مصالح ساختماني، ترموديناميك و انتقال حرارت، حفاري و تجهيز و بهره‌برداري از چاه، ديناميك، رسمي فني و نقشه‌كشي صنعتي، زمين‌شناسي مهندسي، كارگاه الكتريسيته صنعتي، مكانيك سيالات، نقشه‌برداري، هيدروژئولوژي، هيدرولوژي.
دروس تخصصي:
سيستم‌هاي كنترل و اندازه‌گيري، طراحي تصفيه‌خانه فاضلاب، طراحي شبكه‌هاي آب، طراحي شبكه هاي جمع‌آوري فاضلاب، فرآيندهاي تصفيه، ميكروبيولوژي آب و فاضلاب، آزمايشگاه آب و فاضلاب، برنامه‌ريزي و مديريت طرح‌هاي آب و فاضلاب، بهره‌برداري و نگهداري از تأسيسات آب، پمپ و طراحي ايستگاه پمپاژ، تصفيه پساب‌هاي صنعتي، تصفيه لجن، خوردگي و رسوب‌گذاري، سيستم‌هاي انتقال آب و پروژه، كيفيت آب و فاضلاب، متره و برآورد پروژه، پروژه طراحي تصفيه‌خانه آب، پروژه طراحي تصفيه‌خانه فاضلاب، پروژه طراحي شبكه جمع‌آوري فاضلاب، پروژه طراحي شبكه‌هاي آب، كارآموزي، اجراي شبكه‌هاي آب و فاضلاب .(بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است.)
توانايي‌هاي لازم (در هر سه رشته) :
مهندسي؛ يعني "خلق فرآيندهاي نو" و مهندس؛ يعني كسي كه به ياري دانش حرفه‌اي، قدرت تجزيه و تحليل و عنصر خلاقيت به اين توانايي دست پيدا ميكند. البته دو رشته مهندسي عمران ـ بهره‌برداري از سد و شبكه و مهندسي عمران ـ ساختمان‌هاي آبي، بيشتر جنبه اجرايي دارند و فارغ‌التحصيلان اين رشته‌ها در مقطع كارشناسي بايد مسؤوليت‌هاي اجرايي را بر عهده بگيرند. از همين‌رو لازم است كه دانشجويان اين رشته‌ها در دوره دانشجويي براي دروس آزمايشگاهي و كارگاهي اهميت ويژه‌اي قائل بوده و بيشترين بهره را از اين دروس ببرند. همچنين دانشجويان مهندسي عمران در هر سه رشته، بايد توانايي جسمي خوبي داشته باشند؛ زيرا محيط كار فارغ‌التحصيلان اين رشته‌ها اكثراً خارج از شهر و در مناطق كوهستاني است. در ضمن دانشجوي اين رشته بايد روحيه مديريت و كار اجرايي داشته باشد؛ زيرا همانطور كه از عنوان رشته‌هاي مهندسي عمران دانشكده صنعت آب و برق پيداست، وظيفه فارغ‌التحصيلان، بهره‌برداري از سد و شبكه، بهره‌برداري از شبكه‌هاي آب و فاضلاب و يا مديريت ساخت سازه‌هاي آبي است.در نهايت بايد گفت كه دروس رياضيات و هندسه در مهندسي عمران اهميت زيادي دارد؛ چون دانشجويان بايد در نقشه‌برداري و طراحي راه مهارت داشته باشند.
موقعيت شغلي در ايران :
هدف از تأسيس دانشكده صنعت آب و برق، تأمين نيروي متخصص مورد نياز در صنعت آب و برق است؛ چون بسياري از درس‌هايي كه در اين دانشكده تدريس مي‌شود، بويژه واحدهاي عملي از قبيل واحدهاي كارگاهي و آزمايشگاهي تخصصي، در رشته‌هاي خارج از اين دانشكده آموزش داده نمي‌شود. براي مثال در رشته مهندسي عمران ـ نقشه‌برداري يا مهندسي عمران ـ عمران، دانشجويان به طور تخصصي و كاربردي با محيط سد يا نيروگاه آشنا نمي‌شوند؛ در نتيجه توان علمي و عملي لازم را براي كار در سازمان‌ها و صنايع مرتبط با وزارت نيرو به دست نمي‌آورند. از همين‌رو با اينكه فارغ‌التحصيلان اين دانشكده بورسيه وزارت نيرو نيستند، اين وزارتخانه در صورت نياز به جذب نيروي متخصص، ابتدا سراغ فارغ‌التحصيلان دانشكده صنعت آب و برق مي‌آيد و در حال حاضر بيش از50% فارغ‌التحصيلان اين دانشكده، جذب وزارت نيرو مي‌شوند. برخي از فارغ‌التحصيلان مهندسي عمران در هر سه رشته نيز، در شركت‌هاي مشاوره، شهرداري‌ها، سازمان پارك‌ها و فضاي سبز فعاليت مي‌كنند. در كل اگر دانشجويان اين سه رشته توانايي و دانش لازم را در حال تحصيل كسب كرده باشند، فرصت‌هاي شغلي خوبي بويژه در شهرستان‌ها خواهند داشت.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي مهندسي مكانيك نيروگاه:
ديباچه: در ابتداي تأسيس دانشگاه در كشور ما، رشته‌هاي مهندسي بويژه در مقطع كارشناسي به يك يا دو رشته محدود مي‌شد. اما امروزه با پيشرفت و گسترش علم و تكنولوژي، شاهد ايجاد ده‌ها رشته مهندسي هستيم كه جنبه علمي يا اجرايي دارد. براي مثال، امروزه مهندسي مكانيك علاوه بر سه گرايش اصلي طراحي جامدات، حرارت و سيالات، و ساخت و توليد، داراي رشته‌هاي علمي و اجرايي بسياري مانند مهندسي دريا گرايش كشتي‌سازي، مهندسي پزشكي گرايش بيومكانيك، مهندسي كشاورزي گرايش مكانيك ماشين‌هاي كشاورزي، مهندسي ماشين‌هاي ريلي، مهندسي هوا و فضا و مهندسي مكانيك نيروگاه است.به عبارت ديگر، امروزه سيطره علم مكانيك در صنايع متنوع به قدري گسترده است كه اگر بخواهيم در مقطع ليسانس، متخصصان و كاربراني توانمند داشته باشيم، نمي‌توانيم مهندسي مكانيك را به يك يا دو رشته محدود كنيم.علت اصلي ارائه رشته مهندسي مكانيك نيروگاه در دانشگاه صنعت آب و برق شهيد عباسپور نيز همين امر است؛ رشته‌اي كه به آموزش و تربيت متخصصان و مجريان مورد نياز نيروگاههاي وزارت نيرو مي‌پردازد.مهندسي مكانيك نيروگاه، تركيبي از چند رشته مهندسي شامل مهندسي مكانيك در دو گرايش حرارت و سيالات، و طراحي جامدات و مهندسي برق كنترل است؛ زيرا در نيروگاه‌ها به مهندسين بهره‌برداري كه از موضوع‌هاي مختلف نيروگاه اطلاع داشته باشند، نياز دارند. البته اين اطلاعات لازم نيست خيلي عميق باشد. به قول معروف، متخصص اين رشته اقيانوسي با عمق كم است. اما متخصص رشته مهندسي مكانيك يا برق درياچه‌اي با عمق زياد ميباشد. براي مثال، دانشجويان مهندسي مكانيك گرايش حرارت و سيالات، ترموديناميك را در دو ترم تحت عنوان ترموديناميك 1 و 2 مطالعه مي‌كنند. در صورتي كه دانشجويان مكانيك نيروگاه، علاوه بر دروس ياد شده، ترموديناميك نيروگاه و كندانسور را نيز مطالعه مي‌كنند.همچنين دانشجويان اين رشته در زمينه كنترل، اطلاعات گسترده و بيشتري نسبت به دانشجويان مكانيك حرارت و سيالات كسب مي‌كنند.گفتني است كه در اين رشته بر روي نيروگاههاي سيكل تركيبي كه تركيبي از نيروگاههاي گازي و بخاري است، تأكيد مي‌شود.
توانايي‌هاي لازم:
مهندسي مكانيك نيروگاه يك رشته اجرايي است و فارغ‌التحصيل آن به عنوان مجري و بهره‌بردار در نيروگاه فعاليت و مشكلات موجود را حل ميكند. به عبارت ديگر، مهندس مكانيك نيروگاه طراح نيروگاه نيست و دانشجويان اين رشته نبايد انتظار داشته باشند كه پس از فارغ‌التحصيلي، طراحي يك نيروگاه يا بخشي از آن را بر عهده بگيرند. آنها لازم است در نيروگاه، فعاليت‌هاي كاربردي انجام دهند؛ كاري كه نياز به اطلاعاتي وسيع اما نه چندان عميق دارد.دانشجوي اين رشته بايد به دو علم مكانيك و الكترونيك علاقه‌مند باشد؛ چون درس‌هاي اين رشته، مجموعه‌اي از دروس علم مكانيك و علم الكترونيك و كنترل صنعتي است. همچنين دانشجو بايد روابط عمومي خوب و توان كار گروهي و مديريت يك مجموعه را داشته باشد؛ چون فارغ‌التحصيل اين رشته نمي‌تواند در گوشه خانه خود فعاليت كند، بلكه مثل اكثر رشته‌هاي مهندسي بايد مسؤوليت بخش يا بخش‌هايي از يك مجموعه را بر عهده بگيرد؛ كاري كه نياز به خلاقيت، روابط عمومي خوب، تفكر سيستماتيك و توان تجزيه و تحليل مسائل دارد.
موقعيت شغلي در ايران:
در حال حاضر با گسترش شبكه برق كشور، وزارت نيرو بايستي سالي يك نيروگاه افتتاح كند تا بتواند پاسخگوي نياز جامعه باشد. اين نيروگاه‌ها نيازمند متخصصان مكانيك نيروگاه است كه به عنوان كاربر و مجري فعاليت نمايند.گفتني است كه بازار كار مهندسين مكانيك نيروگاه خيلي وسيع است و فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند با توجه به علاقه‌شان، در زمينه‌هاي مختلف؛ اعم از بخش نرم‌افزاري، بخش حرارت و سيالات، بهره‌برداري نيرو يا جامدات فعاليت كنند. به عبارت ديگر، دانشجويان اين رشته، تخصص و تجربه لازم را براي كار در بخش‌هاي مختلف يك نيروگاه به دست مي‌آورند و از همين‌رو وزارت نيرو بيشتر مايل است كه فارغ‌التحصيلان اين رشته را جذب نمايد و ترجيح مي‌دهد كه از آنها به جاي فارغ‌التحصيلان رشته مهندسي مكانيك يا ساير رشته‌هاي مرتبط كه قبل از شروع به كار، مجبور به گذراندن دوره‌هاي آموزشي كوتاه مدت يا بلندمدت در نيروگاه هستند. استفاده نمايد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
آمار و احتمالات مهندسي، رياضي مهندسي، رياضيات عمومي، رياضيات كاربردي، فيزيك الكتريسيته مغناطيس، فيزيك حرارت، مباني برنامه‌سازي كامپيوتر، محاسبات عددي، معادلات ديفرانسيل.
دروس اصلي و تخصصي:
ارتعاش محور، استاتيك، انتقال حرارت، الكترونيك كاربردي، اندازه‌گيري غيرالكتريكي، تحليل مدارهاي الكتريكي، ترموديناميك، كارگاه برق، كارگاه مكانيك، كنترل سيستم‌هاي خطي، مدارهاي منطقي، مقاومت مصالح، مكانيك سيالات، نقشه‌كشي صنعتي. ( بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است).
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي اويونيك هواپيما:
ديباچه: در آسمان تيره شب، چند چراغ كوچك به چشم مي‌خورد. اين چند چراغ به خلبان مي‌گويد كه به باند فرودگاه نزديك شده است و اكنون بايد با حركاتي آكروباتيك، خود را به سطح باند نزديك كند و در حالي كه هواپيما تكان‌هاي شديدي مي‌خورد، چرخ‌هاي جلو و عقب هواپيما را يكي پس از ديگري بر روي باند بنشاند!اين صحنه‌اي است كه همه ما بارها در فيلم‌هاي مستند و سينمايي جنگ جهاني اول و دوم ديده‌ايم. اما هواپيماهاي پيشرفته كنوني از فناوري‌هاي جديد بهره مي‌گيرند و دستگاه‌هاي ناوبري كه در كابين رو به روي خلبان قرار دارد، موقعيت باند فرودگاه را نشان مي‌دهد و مي‌گويد كه آيا هواپيما در راستاي باند است يا به چپ و راست منحرف شده است؟به همين دليل، امروزه يك خلبان ماهر، فردي است كه بيشترين آگاهي و مهارت را در استفاده از آلات دقيق الكترونيكي و كامپيوتري موجود در كابين دارد؛ وسايلي كه ايمني يك پرواز، در گرو سلامتي و دقت عمل آنها است و باز به همين دليل، در سازمان هواپيمايي هر كشوري، نصب، راه‌اندازي، نگهداري و تعمير سيستم‌هاي الكترونيكي و كمك ناوبري موجود در هواپيما از اهميت فوق‌العاده‌اي برخوردار است. وظيفه‌اي كه بر عهده متخصصان اويونيك هواپيما ميباشد.در واقع اويونيك، الكترونيك هواپيمايي به معناي تخصصي آن است؛ يعني متخصص اين رشته، اطلاعات لازم را در زمينه دوره‌هاي ILS، VOR، DME و دوره‌هاي تخصصي ديگر به دست مي‌آورد. براي مثال تعمير و نگهداري سيستم ILS كه كمك ميكند تا هواپيما، مسير باند را تشخيص داده و بر روي آن بنشيند، در رشته تخصصي اويونيك هواپيما آموزش داده مي‌شود. گفتني است كه دانشجويان اويونيك هواپيما، پس از فارغ‌التحصيلي، براساس مقررات آموزشي دانشكده هواپيمايي كشوري، براي شركت در آزمون و اخذ مدرك بين‌المللي الكترونيك هواپيما، به استاندارد پرواز سازمان هواپيمايي كشوري معرفي مي‌شوند.
توانايي‌هاي لازم :
در صنعت هواپيمايي، توانمندي در دروس رياضي و فيزيك بسيار مهم است. همچنين دانشجويان بايد با علاقه و پشتكار بسيار، در اين صنعت فعاليت كنند؛ يعني نبايد واحدهاي آزمايشگاهي و كلاس‌هاي درس را باري به هر جهت پشت‌سر بگذارند و هدفشان گرفتن مدرك كارداني يا كارشناسي باشد. بلكه لازم است با انگيزه و هدف، سركلاس درس حضور داشته باشند تا بتوانند در آينده از تحصيل خود، در سازمان هواپيمايي كشور ياري بگيرند.
موقعيت شغلي در ايران :
آيا مي‌دانيد كه 68% حوادث هوايي به هنگام برخاستن و فرود هواپيما رخ مي‌دهد در حالي كه برخاستن و فرود آمدن تنها 6% از عمليات هوايي را تشكيل مي‌دهد.آمار فوق بيانگر آن است كه تخصص‌هاي اويونيك، الكترونيك و مخابرات هواپيمايي، در سازمان هواپيمايي هر كشوري اهميت فوق‌العاده‌اي دارد و جذب نيروي كارآمد و توانمند در زمينه‌هاي ياد شده، يك ضرورت اجتناب‌ناپذير است. سازمان هواپيمايي كشوري ايران نيز براي تأمين نيروي ماهر و توانمند در تخصص‌هاي مورد نياز، هر ساله تعدادي دانشجو در رشته‌هاي تعمير و نگهداري هواپيما، الكترونيك هواپيمايي، اويونيك هواپيما و مخابرات هواپيمايي جذب ميكند كه تعداد قابل توجهي از اين دانشجويان، به‌ويژه در رشته‌هاي مراقبت پرواز، الكترونيك هواپيمايي، اويونيك هواپيما و مخابرات هواپيمايي، در صورت داشتن توانايي و دانش لازم، جذب سازمان هواپيمايي كشوري مي‌شوند. نكته بسيار مهم اين است كه بسياري از داوطلبان آزمون سراسري، تصور مي‌كنند كه در صورت پذيرش در رشته‌هاي دانشكده هواپيمايي كشوري از جمله اويونيك هواپيما، الكترونيك هواپيمايي و مخابرات هواپيمايي و فعاليت در سازمان هواپيمايي كشور، از درآمد بالايي برخوردار خواهند بود و از امتيازات بسياري مثل دسترسي به بليت رايگان براي استفاده از خطوط هوايي داخلي و خارجي كشور بهره‌مند مي‌شوند. در حالي كه تنها، شركت‌هاي هواپيمايي، امتيازات ياد شده را دارند و سازمان هواپيمايي كشوري ارتباطي با خطوط هوايي ندارد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
رياضي عمومي، رياضي كاربردي، فيزيك،
دروس اصلي تخصصي:
مدار الكتريكي، الكترونيك، مدارهاي منطقي، نقشه‌كشي صنعتي، برنامه‌نويسي كامپيوتر، سيستم‌هاي ارتباطي هواپيما، سيستم‌هاي كمك ناوبري هواپيما، رادار و كاربرد آن در هواپيما ، الكتريك هواپيما، آلات دقيق هواپيما، سيستم‌هاي كنترل اتوماتيك، كارگاه فن‌آوري و روش‌هاي جوشكاري، زبان تخصصي هواپيمايي (بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است).
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي الكترونيك هواپيمايي:
ديباچه: بخش عمده‌اي از سيستم‌هاي زميني كه سلامت و ايمني يك پرواز را تضمين مي‌كنند، تجهيزات الكترونيكي هستند. افرادي كه با اين تجهيزات كار كرده و آنها را تعمير مي‌كنند بايد علاوه بر آشنايي با الكترونيك عمومي، با الكترونيك تخصصي هواپيما نيز آشنا باشند؛ يعني در سازمان هواپيمايي كشوري نياز به تلفيقي از يك دوره الكترونيك عمومي با الكترونيك تخصصي است. در ضمن، اين دوره آن‌قدر كوتاه نيست كه بتوان به عنوان يك دوره كوتاه مدت، به فارغ‌التحصيلان كارداني يا كارشناسي برق آموزش داد. از اين رو، دوره تخصصي الكترونيك هواپيمايي در مقطع كارداني و كارشناسي در وزارت علوم ارائه شده است و فارغ‌التحصيلان اين رشته، با توجه به توان و تخصص خود، در سازمان هواپيمايي كشوري به كار گمارده مي‌شوند.دروس رشته الكترونيك هواپيمايي، به ويژه در مقطع كارشناسي، شباهت بسياري به دروس رشته مهندسي برق گرايش مخابرات دارد؛ يعني حدود 90% دروس اين دو رشته مشابه است و 10 يا حداكثر 15 درصد از دروس نيز دروس تخصصي الكترونيك هواپيما مثل دوره‌هاي تخصصي ILS، VOR يا دوره‌هاي مقررات ناوبري است. به همين دليل، فارغ‌التحصيل اين رشته به غير از صنعت هواپيمايي مي‌تواند در صنعت مخابرات نيز مشغول به فعاليت شود.
توانايي‌هاي لازم :
توانايي‌هاي لازم براي اين رشته مانند رشته اويونيك هواپيما است.
موقعيت شغلي در ايران :
سازمان هواپيمايي كشوري به تخصص فارغ‌التحصيلان اين رشته، نياز بسياري دارد.مثلاً براي سيستم‌هاي زميني كه در فرودگاه‌ها نصب مي‌شود يا نقاط كور داخل كشور مثل كوير كه هواپيما از آنجا عبور ميكند و بايد بتواند موقعيت خود را در اين مناطق نيز به فرودگاه گزارش كند، نياز به متخصصان الكترونيك هواپيما است؛ افرادي كه به تعمير، نگهداري و سرويس سيستم‌هاي الكترونيكي موجود مي‌پردازند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
رياضي عمومي، رياضي كاربردي، فيزيك.
دروس اصلي و تخصصي:
مدار الكتريكي، الكترونيك، مدارهاي منطقي، اندازه‌گيري الكتريكي، ماشين‌هاي الكتريكي، نقشه‌كشي صنعتي، برنامه‌نويسي كامپيوتر، اصول فرستنده و گيرنده، سيستم‌هاي كمك‌ناوبري، سيستم‌هاي مخابرات هواپيمايي، قوانين راديويي، زبان تخصصي هواپيمايي، كارآموزي CNS/ATM (بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه است).
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي مخابرات هواپيمايي:
ديباچه: كارداني مخابرات هواپيما، بيشتر اپراتوري هواپيماست و فارغ‌التحصيلان اين رشته، اطلاعات و توانايي لازم را براي مبادله پيام و اطلاعات هوانوردي،استفاده از سيستم‌هاي سوئيچينگ، مدارهاي راديوتله‌تاپ، S.S.B، ميكروويو و ماهواره بين دو مركز هواپيمايي يا بين مركز سوئيچينگ كه در تهران است و فرودگاه شهرستان‌هاي مختلف به دست مي‌آورند. تخصصي كه در حد كارداني است.
توانايي‌هاي لازم :
توانايي‌هاي لازم براي اين رشته مانند رشته اويونيك هواپيما است.
موقعيت شغلي در ايران :
بازار كار فارغ‌التحصيلان مخابرات هواپيمايي، سازمان هواپيمايي كشوري است و بسياري از آنها جذب اين بازار مي‌شوند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس اصلي و تخصصي:
مدارهاي الكتريكي، الكترونيك، مدارهاي منطقي، عوامل انساني، سيستم عامل، اصول مخابرات، مقررات مخابرات، حقوق هواپيمايي، زبان تخصصي مخابرات هواپيمايي، مخابرات ماهواره CNS/ATM، هواشناسي و كدها، روبكس، داكيومنت‌هاي ايكائو، برنامه‌نويسيC ، سرويس اطلاعات پرواز، سيستم‌هاي سوئيچينگ پيام، سيستم‌هاي كمك ناوبري.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي كاردان فني كشتي:
ديباچه: صنايع دريايي كشور براي استفاده از شناورهاي ساحلي، بالا بردن بازدهي و كاهش هزينه نگهداري و تعميرات شناورها نياز به جذب و تربيت افراد متخصص در اين صنعت را دارد. يكي از تخصص‌هاي مورد نياز در اين صنعت، كاردان فني كشتي است. افرادي كه تخصص لازم را براي راهبري، تعمير و نگهداري موتورها و دستگاه‌هاي فني روي شناورهاي مختلف اعم از ( تجاري و نظامي) مانند ناوچهها، يدككشهاي تداركاتي، آتشخوار، تعميراتي، مسافري كوچك و واحدهاي هيدروگرافي و اقيانوسشناسي دارند. فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در سازمان‌ها و ارگان‌هاي مختلف نظامي و كشوري مسؤوليت تعمير و نگهداري موتورها و دستگاه و تجهيزات روي آنها را بر عهده بگيرند و پس از حداقل 5 سال تجربه عملي روي شناورها در دريا، به عنوان تكنسين ارشد موتورخانه يا كمك ناظر مهندس كشتي در كشتيهاي اقيانوسپيما فعاليت كنند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
رياضيات عمومي، فيزيك مكانيك، فيزيك حرارت، فيزيك الكتريسته و مغناطيسي، نقشه‌كشي صنعتي
دروس اصلي:
استاتيك و مقاومت مصالح، حفاظت و ايمني و بهداشت كار، ترموديناميك صنعتي، انتقال حرارت، مكانيك سيالات، شيمي و خواص مواد، ماشين‌هاي الكتريكي و اجزاء ماشين، كنترل اتوماتيك و اندازه‌گيري
دروس تخصصي:
ساختمان كشتي، موتورهاي درونسوز يا احتراق داخلي، مولـّدهاي بخار، توربينهاي بخار، آرشيتكت كشتي ( هيدرو استاتيك و هيدروديناميك)، تأسيسات و تجهيزات، زبان تخصصي، الكترونيك و مخابرات ، كار آموزي، كارگاه برق ( بسياري از درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه و كارگاه است)
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي كاردان فني عمران:
ديباچه: هدف از تربيت كاردان فني عمران تربيت متخصصاني است كه بتوانند فضاي خالي بين مهندسين متخصص و كارگران ماهر را در زمينه كارهاي عمراني پركنند اين رشته داراي 6 گرايش عمران روستايي، زيرسازي راه، كارهاي عمومي ساختمان، ساختمان‌هاي بتني، ساختمان‌هاي آبي، كارتوگرافي، فتوگرامتري و نقشه‌برداري است.
گرايش عمران روستايي:
با توجه به مشكلات روستاها و روستاييان، مسأله روستاها همواره در سرلوحه برنامه‌هاي دولت قرار دارد. بنابراين هدف اين دوره تربيت افراد متخصصي است كه بتوانند در امور عمران روستاها نظير ايجاد ساختمان، راه، كارهاي عمراني، تأمين آب آشاميدني و مشاغلي از اين قبيل فعاليت كنند. داوطلب اين رشته علاوه بر توانمندي در دروس رياضيات، فني، فيزيك، مكانيك، رسم فني و شيمي بايد آمادگي و شرايط جسمي و روحي لازم را براي كار در محيط‌هاي روستايي داشته و از قدرت تجسم و ابداع خوبي برخوردار باشد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس مشترك در گرايش‌هاي مختلف اين رشته:
رياضيات عمومي و مقدماتي، آمار، فيزيك حرارت، فيزيك مكانيك، رسم فني، زمين‌شناسي و مصالح ساختماني، محاسبات فني، اجزاي ساختمان و كارگاه، زبان فني، قوانين و روابط كار، تعمير ونگهداري، ايمني و بهداشت، نقشه‌برداري و عمليات، مكانيك خاك، نقشه‌كشي ساختمان.
دروس تخصصي گرايش عمران روستايي:
تكنولوژي بتن، ماشين‌آلات ساختماني و راه‌سازي، كارگاه تأسيسات برقي، كارهاي چوبي ، تجهيز و اداره كارگاه، اجراي ساختمان‌هاي كوچك بتني ، اجراي ساختمان‌ها با مصالح صنعتي ، آبرساني و بهداشت روستا ، ساختمان‌هاي كوچك آبي ، راه‌هاي روستايي ، معماري روستايي ، متره و برآورد ، كارآموزي . (بسياري از درس‌هاي اين گرايش همراه با كارگاه يا پروژه است.)
گرايش ساختمان‌هاي بتني:
گسترش روز افزون ساختمان‌هاي بتني و محدود شدن مصرف فولاد در ساختمان و نياز مبرم صنعت به تكنسينهائي كه بتوانند كارهاي بتني را به نحو مطلوب انجام دهند، بيانگر نياز جامعه به افراد كاردان متخصص ساختمان‌هاي بتني است. گفتني است كه داوطلبان ورود به اين مجموعه بايد قبل از ورود به مرحله آزمون و گزينش، داراي حداقل دوازه هفته سابقه كار يا كارآموزي در يكي از كارگاه‌هاي ساختماني(ترجيحاً در ساختمان‌هاي بتني) باشند، در غير اينصورت دواطلبان پس از موفقيت در آزمون و گزينش بايد در برنامه دوره شناخت كار كه برنامه آن توسط مؤسسه آموزشي تعيين خواهد شد، شركت نمايند.
دروس تخصصي گرايش ساختمان‌هاي بتني:
تكنولوژي بتن، اجزاي ساختمان‌هاي بتني ، رفتار قطعات بتن آرمه، بتن پيش ساخته پيش‌تنيده، ماشين آلات كارگاهي، نقشه‌كشي ساختمان‌هاي بتني ، متره و برآورد ، تجهيز و اداره كارگاه، شيمي مصالح، كارآموزي . (بسياري از درس‌هاي اين گرايش همراه با كارگاه و پروژه است.)
گرايش كارهاي عمومي ساختمان:
بي‌شك در كارهاي ساختماني، فعاليت‌هاي بسياري انجام مي‌گيرد كه قسمت عمده‌اي از اين فعاليت‌ها به كارهاي عمومي در ساختمان تعلق دارد. آمار و اطلاعات نيز به ما مي‌گويد كه صنعت ساختمان‌سازي نياز مبرمي به تخصص فارغ‌التحصيلان كارداني فني كارهاي عمومي ساختمان دارد. افرادي كه مي‌توانند به عنوان تكسنين كارگاه در كليه كارگاه‌هاي ساختماني فعاليت كنند يا به عنوان كمك مهندس از طرف دستگاه نظارت يا كارفرما در كارهاي ساختماني نظارت داشته باشند.
دروس تخصصي گرايش كارهاي عمومي ساختمان :
نقشه‌كشي اجرائي، اجراي ساختمان‌ها با مصالح سنتي ، اجراي ساختمان‌هاي بتني، اجراي ساختمان‌هاي فلزي، محوطه سازي، متره و برآورد ، تجهيزات و اداره كارگاه، كارآموزي (كاربيني)، كارآموزي (كارورزي). (بسياري از درس‌هاي اين گرايش همراه با پروژه است.)
گرايش زيرسازي راه:
هدف تربيت افرادي است كه با معلومات علمي و اطلاعات و شناخت موارد فني و اجرايي لازم بتوانند نقشه‌ها، دستورالعمل‌هاي اجرايي، زمينه‌هاي مختلف زيرسازي راه و عمليات خاكي (مسائل مربوط به قشرهاي زيرآسفالت ـ پياده كردن مسير راه و غيره) را درك كنند و به كمك كارگران، استادكاران و ساير عوامل فني و امكانات لازم و يا راهنمايي كارشناسان، آنها را به مراحل اجرا درآورند. داوطلب اين گرايش بايد در دروس رياضي، فيزيك و فني، دبيرستان قوي بوده و با توجه به سختي‌كار از شرايط جسمي لازم برخوردار باشد. فارغ‌التحصيلان اين گرايش مي‌توانند در شركت‌هاي عمومي، بخش دولتي و همه كارگاه‌هايي كه به طريقي با راه‌سازي سر و كار دارند، به عنوان تكنسين زيرسازي انواع راه‌ها، راه‌آهن، حفر تونل و موارد مشابه مشغول به كار شوند.
گرايش كارتوگرافي:
فارغ‌التحصيلان اين گرايش به عنوان كاردان فني، كارآيي لازم و مهارت عملي براي فعاليت‌هاي كارتوگرافي در مراحل مختلف گردآوري اطلاعات، تأليف، چاپ و تكثير نقشه‌ها به دست مي‌آورند تا با توجه به تخصص و كارآيي‌هاي به دست آمده بتوانند به عنوان تكنسين كارتوگراف براي كارهاي مختلف تهيه نقشه در سازمان‌ها و ادارات دولتي و ارگان‌ها يا بخش خصوصي مجهز به بخش كارتوگرافي و نقشه‌كشي، فعاليت كنند.
گرايش نقشه‌برداري:
مفهوم علم نقشه‌برداري ، جمع‌آوري اطلاعات فيزيكي و هندسي از سطح به عمق زمين و يافتن نوعي مدل يا ارتباط رياضي بين اين اطلاعات با استفاده از علم احتمال است. عيني‌ترين استفاده از اين اطلاعات، تهيه نقشه‌هاي گوناگون جغرافيايي، نظامي و مهندسي براي احداث راه‌ها، سدها، كانال‌ها، برق‌رساني و ... است. هدف گرايش كاردان فني عمران ـ نقشه‌برداري ، تربيت متخصصاني است كه مهارت‌هاي لازم را به عنوان رابط بين مهندسين و كارگران فني نقشه‌برداري براي برداشت و پياده كردن نقشه در زمينه‌هاي ياد شده داشته باشند. داوطلبان اين گرايش بايد در دروس رياضي، فيزيك و فني آگاهي كافي داشته و از قدرت بدني خوبي برخوردار باشند. فارغ‌التحصيل اين گرايش مي‌توانند در ارگان‌هاي دولتي و خصوصي در زمينه‌هاي فني راه‌سازي، شهرسازي، معادن، ساختمان، سدسازي و موارد مشابه مشغول به كار شوند.
گرايش ساختمان‌هاي آبي:
هدف اين گرايش تربيت افرادي است كه با عنوان كاردان فني متخصص بتوانند فضاي خالي بين مهندسين متخصص و كارگران ماهر را در زمينه ساختمان‌هاي آبي نظير سدهاي خاكي، سدهاي بتني، كانال‌ها و اسكله‌ها پركنند. وزارت نيرو،جهادكشاورزي و سازمان آب از جمله محل‌هاي جذب فارغ‌التحصيلان كاردان فني عمران گرايش ساختمان‌هاي آبي است.
گرايش فتوگرامتري:
فعاليت در هر يك از برنامه‌هاي عمراني مستلزم داشتن نقشه است. "فتوگرامتري" يكي از روش‌هاي نقشه‌برداري است كه نسبت به روش‌هاي ديگر سرعت زياد، هزينه كم و دقت بسيار زيادي دارد.دانشجويان دوره كارداني فتوگرامتري مهارت ودانش تئوري لازم را براي نقشه‌برداري هوايي و عكس‌برداري از محيط‌هاي عمراني به دست مي‌آورند و مي‌توانند به عنوان اپراتورهاي ماهر براي انجام مثلث بندي و تبديل عكس به نقشه در هر سازمان واداره دولتي يا بخش خصوصي كه مجهز به دستگاه‌هاي فتوگرامتري باشد، فعاليت كنند.
دروس پايه:
رياضيات عمومي، رياضيات كاربردي، فيزيك موج و ارتعاش، الكتريسيته، برنامه‌نويسي كامپيوتر، الكترونيك
دروس اصلي:
نقشه‌برداري، كارتوگرافي، كمك‌هاي اوليه و بهداشت فردي
دروس تخصصي:
مقدمات فتوگرامتري، تهيه ـ تبديل، دستگاه‌هاي فتوگرامتري و نگهداري آنها، تئوري توجيه ـ ارتوفتو، مثلث‌بندي هوائي، زبان فني، كارورزي.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي كاردان فني معدن:
ديباچه: رشته كاردان فني معدن داراي دو گرايش استخراج معدن و استخراج معادن زغال سنگ است.
گرايش استخراج معدن:
با دولتي شدن معادن، كليه معادن كوچكي كه تاكنون بدون رعايت اصول فني و ايمني توسط افراد مورد بهره‌برداري قرار ميگرفتهاند، بايستي توسط دولت يا شركت‌هاي مورد تأييد دولت به صورت صحيح مورد بهره‌برداري قرار گيرند؛ بنابراين براي هر يك از اين معادن، حداقل يك كاردان فني استخراج معادن مورد نياز است؛ افرادي كه دانش لازم را براي استخراج معادن روباز و زيرزميني فرا مي‌گيرند.اين دسته از فارغ‌التحصيلان مي‌توانند مسؤوليت استخراج معادن و ساماندهي و رهبري كارگران و كنترل عمليات آتشباري، حفاري معدني ( چاه و تونل و غيره)، باربري و حمل و نقل، تهويه و نگهداري و استخراج مواد معدني در كارگاه استخراج را بر عهده بگيرند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
درس‌هاي مشترك بين گرايش‌هاي كاردان فني معدن :
رسم فني، اجزاء ماشين و كارگاه، حسابداري مقدماتي ، رياضيات، زمين‌شناسي عمومي، كاني شناسي و سنگ شناسي، قوانين كار وبيمههاي اجتماعي، كار آموزي، پيشروي در معادن، آتشباري در معادن، بارگيري و حملونقل در معادن، نگهداري در معادن، تهويه در معادن.
دروس تخصصي گرايش استخراج معدن:
ايمني و نجات در معادن، روش‌هاي استخراج معادن زيرزميني، اصول استخراج معادن، بهداشت و كمك‌هاي اوليه در معدن، نقشه‌برداري معدني و نقشه‌خواني، كانه آرائي، سرويس و نگهداري ماشين آلات معدني، زبان خارجه فني، برق معادن، استخراج معادن روباز .
گرايش استخراج معادن زغال سنگ:
هدف اين گرايش، تربيت كاردان فني براي استخراج و بهره‌برداري اقتصادي در معادن زيرزميني زغال‌سنگ است و دامنه فعاليت آن، شامل باز كردن، آماده‌سازي معادن زغال‌سنگ از مرحله عمليات اكتشافي و معدني تا تحويل زغال به كارخانه تغليظ مي‌شود.فارغ‌التحصيلان اين گرايش مي‌توانند در معادن زغال‌سنگ، مسؤوليت اجراي يك يا چند وظيفه از عمليات معدني نظير چال‌زني، آتشباري، نگهداري، ريل‌كشي، ايمني و نجات،تهويه، كارگاه استخراج و غيره را به عهده بگيرند.
دروس تخصصي گرايش استخراج معادن زغال‌سنگ:
بهداشت معدن، ايمني و نجات در معادن، روش‌هاي استخراج، زغال‌شويي، زغال‌سنگ، ماشين‌آلات معدني، برق معادن، زبان خارجه فني، نقشه‌برداري زيرزميني، اصول معدن‌كاري.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي كانه آرايي:
ديباچه: اكثر مواد معدني را پس از استخراج، مستقيماً نمي‌توان در صنايع استفاده كرد. بلكه مواد معدني براي هر صنعتي بايستي داراي مشخصات خاصي مانند دانه‌بندي، عيار، ميزان رطوبت، ميزان ناخالصي و غيره باشد. مجموعه عملياتي كه باعث مي‌شود ماده معدني داراي مشخصات ياد شده شود، كانه‌آرائي نام دارد. به عبارت ديگر كانه‌آرائي عبارت از عملياتي است كه بر روي مواد معدني انجام مي‌گيرد و در پايان توليد، محصولاتي به دست مي‌آيد كه يا مستقيماً در بازار قابل عرضه هستند يا آماده براي عمليات صنعتي مي‌باشند. رشته كانه‌آرائي، آموزش افرادي را به عهده دارد كه از عهده كار در قسمت‌هاي مختلف عمليات فوق بر‌مي‌آيند. فارغ‌التحصيلان اين دوره توانائي و مهارت اداره مراحل سنگ‌شكني، آسيا كردن، طبقه‌بندي مواد، پرعيار كردن فيزيكي مواد، فلوتاسيون، آبكش كردن و خشك كردن مواد را دارند.كليه دانشجويان مي‌بايست قبل از تحصيل، دوره شناخت كار به مدت 12 هفته را در زمينه صنعت مربوط بگذرانند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
رياضيات عمومي، رياضيات كاربردي، برنامه‌نويسي و آمار، فيزيك الكتريسته و مغناطيس، شيمي معدني، رسم فني و نقشه‌خواني، اجزاء ماشين، كارگاه.
دروس اصلي:
كاني شناسي، سنگ‌شناسي، هيدروليك، الكترونيك، شيمي تجزيه
دروس تخصصي:
تهيه مواد معدني، روش‌هاي فيزيكي كانه‌آرائي، فلوتاسيون، سرويس و نگهداري ماشين‌آلات، كنترل، مديريت و قوانين كار، ايمني و كمك‌هاي اوليه، زبان تخصصي، كارآموزي .
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:رياضي
رشته ي كاردان فني مكانيك:
ديباچه: اين رشته داراي سه گرايش جوشكاري ، نقشه‌كشي صنعتي و ماشين‌آلات است.
گرايش جوشكاري:
جوشكاري به عنوان يكي از بهترين روش‌هاي توليد و بازسازي، جولانگاه گسترده‌اي در پهنه علوم روز از قبيل مكانيك، متالورژي و بسياري از زمينه‌هاي ديگر يافته است. به نحوي كه بدون اغراق مي‌توان پيشرفت‌هاي حاصل در اين رشته را به عنوان يكي از عوامل راهگشاي تكنولوژي فردا به شمار آورد. اين تكنيك در اغلب نيازهاي تداركات، پشتيباني، دفاعي و همچنين خودروهاي مختلف از قبيل، تانك‌ها، نفربرها، ساخت سلاح‌ها و ملزومات مربوط كاربرد دارد. مقصود از برگزاري دوره كارداني جوشكاري تربيت نيروهاي متخصصي است كه مهارت و اطلاعات علمي كافي درباره نحوه انجام جوشكاري با روش‌هاي مختلف داشته باشند و از مسائل مرتبط با اين فن از قبيل ايمني و انتخاب بهينه مصالح آگاهي داشته و بتوانند جوابگوي نيازهاي سپاه پاسداران انقلاب اسلامي در اين زمينه باشند.فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در مشاغلي نظير اسكلت فلزي ساختماني و پالايشگاهي، صنايع كشتي‌سازي و صنايع هواپيماسازي فعاليت كنند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس مشترك در هر سه گرايش :
رياضيات عمومي، فيزيك حرارت، شيمي عمومي، فيزيك مكانيك، رسم فني، استاتيك و مقاومت مصالح، الكتريسيته صنعتي، تكنولوژي و كارگاه ماشين‌افزار، زبان فني، حفاظت و ايمني بهداشت، تكنولوژي و كارگاه ريخته‌گري و مدلسازي
دروس تخصصي:
تكنيك و علوم جوشكاري، طراحي جوش، متالورژي جوش، توزيع حرارت، آزمايشگاه متالوگرافي، پروژه علمي، كارآموزي
گرايش نقشه‌كشي صنعتي:
اجراي طرح‌هاي تحقيقاتي و صنعتي بدون به كارگيري مهارت نقشه‌كشي و تهيه نقشه‌هاي استاندارد و گويا، مقدور نيست و حركت در جهت خودكفائي و بسط فعاليت‌هاي تحقيقاتي و پژوهشي، نياز به تربيت افراد مجرب و ماهر در تهيه نقشه‌هاي صنعتي دارد.دوره نقشه‌كشي صنعتي يكي از مجموعه‌هاي كارداني مكانيك است كه هدف از آموزش آن تربيت افرادي است كه قادر به تهيه نقشه‌هاي ساخت و مونتاژ قطعات يا سيستم‌ها به منظور توليد و اجرا باشند و رابط بين مهندس طراح و قسمت توليد و نمونه‌سازي مراكز صنعتي و پژوهشي گردند. اين افراد براي اشتغال در مراكز مختلف صنعتي، دفاتر فني قسمت‌ها، دفاتر ساختماني، تاسيسات و واحدهاي پژوهشي و به طور كلي محل‌هايي كه به نوعي با نقشه‌هاي صنعتي ارتباط دارند، تربيت مي‌شوند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس تخصصي:
نقشه‌صنعتي، طراحي صنعتي و قالب، گرافيك هنري، كارآموزي
گرايش ماشين‌آلات:
هدف گرايش ماشين‌آلاتتربيت تكنسين‌هايي داراي مهارت كافي براي تعمير و نگهداري انواع ماشين‌آلات راه‌سازي و عمراني، شناورهاي دريايي سبك، خودروهاي ترابري جاده‌اي است. افرادي كه بتوانند برنامه‌ريزي و مديريت كارگاه‌هاي تعميراتي را برعهده بگيرند و بر سرويس، نگهداري و بهره‌برداري صحيح از ماشين‌آلات نظارت داشته باشند.
دروس تخصصي:
موتورهاي احتراق داخلي، سوخت و تكنولوژي سوخت‌رساني، تكنولوژي دستگاه‌هاي الكتريكي ماشين‌آلات، تكنولوژي انتقال قدرت، تكنولوژي شاسي و بدنه خودروهاي ترابري جاده‌اي، كارگاه تعميرات اساسي خودروهاي مركب، كارگاه تعميرات اساسي خودروهاي سنگين.
موفق باشيد/.
با سلام...
تا حالا رشته هايي كه معرفي كرده بودم بيشترشون مربوط به گروه تحصيلي رياضي بود،ولي از اين به بعد بيشتر سعي مي كنم رشته هاي گروه تحصيلي تجربي رو معرفي كنم.
||سپاس**
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي اتاق عمل:
ديباچه: گسترش مراكز بيمارستاني داراي اتاق عمل جراحي و نياز روزافزون به افراد كاردان براي اداره اتاق‌هاي عمل جراحي، بيانگر نياز جامعه به تكنسين اتاق عمل است. افرادي كه مي‌توانند درمسائل فني، پزشكان جراح را ياري دهند. فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در اتاق عمل به جراحان كمك‌هاي لازم فني را ارائه دهند. همچنين اين دسته از متخصصان مي‌توانند وسائل جراحي و استريل را جهت استفاده آماده نمايند و اداره اتاق عمل را به عهده گيرند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس اصلي و تخصصي:
تكنيك اتاق عمل عمومي، فن پرستاري، فيزيولوژي، تشريح، شيمي آلي و بيوشيمي، بهداشت فردي و همگاني، انگل‌شناسي و ميكروب‌شناسي، داروشناسي عمومي و تخصصي، جراحي عمومي و تخصصي، اصطلاحات پزشكي و اصطلاحات رايج در اتاق عمل، كارآموزي عمومي، جراحي زنان و زايمان، بيماري‌هاي داخلي، آسيب‌شناسي، فيزيك پزشكي و كاربرد آن در اتاق عمل، خون‌شناسي و انتقال خون، بيهوشي، روش‌هاي احياء قلبي و ريوي، روانشناسي، كارآموزي در عرصه.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي،رياضي،انساني
رشته ي ادبيات و زبان عربي:
ديباچه: از همان زمان كه ايرانيان دروازه‌هاي خود را بر روي سپاهيان عرب گشودند و با آغوش باز اسلام را پذيرفتند، بدون هيچ تعصبي و با شور و نشاط و علاقه‌اي فوق‌العاده به فراگيري، ضبط و تدوين زبان و ادبيات عرب پرداختند،زيرا ايرانيان مانند همه مسلمانان پاك نهاد ديگر، زبان عربي را زبان قوم عرب نمي‌دانستند بلكه به اين زبان به عنوان زبان قرآن و زبان بين‌المللي اسلام ارج مي‌نهادند تا جايي كه به گفته بسياري از مورخان و اديبان، خدمات ايرانيان به زبان عربي بيش از خود اعراب به اين زبان بوده است. مردم كشور ما امروزه بيش از گذشته نياز به آشنايي با زبان و ادبيات عربي دارند چرا كه عربي زبان اول جهان اسلام و زبان فرهنگ و تمدن بيشتر كشورهاي مسلمان است و ما براي اتحاد، همدلي و همزباني با جهان اسلام و بهره‌گيري از منابع اصلي اسلامي و تحقيقاتي كه در اين زمينه انجام مي‌شود همچنين تسلط بر زبان و ادبيات فارسي كه از زبان و ادبيات عربي بسيار تأثير پذيرفته است، بايد به زبان و ادبيات عرب مسلط باشيم. از همين رو در دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي كشورمان رشته زبان و ادبيات عربي ارائه مي‌شود.
دانشجوي زبان و ادبيات عربي با تاريخ ادبيات عرب، متون مختلف نظم و نثر دوره‌هاي مختلف، فن ترجمه از عربي به فارسي و بالعكس، علوم بلاغي و عروض و قافيه درزبان و ادبيات عرب آشنا مي‌شود. به همين دليل رشته زبان و ادبيات عربي در دانشگاه‌ها با كتاب عربي كه در آموزش و پرورش تدريس مي‌شود تا حدودي متفاوت است چون در مدارس، عربي بيشتر درس قواعد و صرف و نحو است و تا حدودي نيز دانش‌آموزان علوم انساني بلاغت زبان عربي را مطالعه مي‌كنند اما در دانشگاه به زبان و ادبيات عربي به عنوان يك رشته تخصصي نگاه مي‌شود و دانشجويان با دروس متفاوتي از جمله:
تاريخ ادبيات عرب در دوره‌هاي مختلف اعم ازتاريخ ادبيات عصر جاهلي، عصر اموي، عصر عباسي، دوره انحطاط و دوره معاصر، متون نظم ونثر در دوره‌هاي مختلف تاريخي، ادبيات تطبيقي، نامه‌نگاري و خلاصه‌نويسي، مكالمه، انشا و فن ترجمه آشنا مي‌شوند.
توانايي‌هاي لازم :
علاقه و انگيزه در رشته زبان و ادبيات عربي مثل ساير رشته‌ها حرف اول را مي‌زند. همچنين دانشجوي زبان و ادبيات عربي بايد به ادبيات فارسي و زبان عربي تسلط نسبي داشته باشد و در كنار اين توانمندي‌ها اگر به زبان عربي به عنوان زبان وحي نگاه كند، با عشق و علاقه بيشتري رشته تحصيلي خود را ادامه مي‌دهد. زبان و ادبيات عربي تنها رشته زبان‌هاي خارجه است كه فقط از داوطلبان گروه علوم انساني دانشجو مي‌پذيرد. زيرا زبان و ادبيات فارسي و عربي وامدار يكديگر هستند و اين دو زبان چنان درهم آميخته‌اند كه بسياري از استادان و اديبان ما معتقدند زبان عربي يك زبان بيگانه نيست و از همين رو در اكثر دانشگاه‌ها رشته زبان و ادبيات عربي در كنار رشته زبان و ادبيات فارسي در دپارتمان دانشكده ادبيات قرار دارد. البته به اعتقاد كارشناسان، زبان عربي بايد يك آزمون اختصاصي داشته و داوطلبان تمامي گروه‌هاي آزمايشي اجازه شركت در اين آزمون را داشته باشند، چون گاهي اوقات يك داوطلب رياضي و فني نيز به رشته زبان و ادبيات عربي علاقه‌مند است و مايل است در كنار رشته‌هاي علوم پايه يا فني، اين رشته را نيز انتخاب كند.
موقعيت شغلي در ايران :
علاوه بر تدريس در آموزش و پرورش و مؤسسات خصوصي يك فارغ‌التحصيل توانمند رشته عربي مي‌تواند به پژوهش و تحقيق در زمينه زبان و ادبيات عربي بپردازد. يكي از مهمترين و اساسي‌ترين مراكز جذب فارغ‌التحصيلان اين رشته نيز وزارت آموزش و پرورش است. همچنين فارغ‌التحصيلاني كه زبان عربي را خوب فرا گرفته‌اند، مي‌توانند در آزمون‌هاي اداره فني قوه قضائيه شركت كرده، در صورت موفقيت به عنوان مترجم رسمي دادگستري مجوز تأسيس دارالترجمه را بگيرند. البته دايره اين كار بسيار محدود است و هر ساله قوه قضائيه به تعداد محدودي از متقاضيان مجوز مي‌دهد. افرادي نيز كه مايلند جذب مشاغل آزاد شوند ، مي‌توانند به ترجمه كتاب‌هاي عربي بپردازند. چون بازار كتاب ما نياز مبرمي به مترجماني دارد كه به زبان عربي و كار ترجمه مسلط باشند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس تخصصي :
آزمايشگاه، صرف ، نحو، ترجمه و تجويد قرآن كريم، روش تحقيق و مأخذشناسي، مكالمه ، تمرين صرف و نحو، متون حديث، ادب متعهد اهل‌بيت، روزنامه‌ها و مجلات عربي، ادب سياسي در دوره اسلام، قرائت متون عرفاني ، ادبيات تطبيقي، فن ترجمه، انشاء ، علوم بلاغي ، زبان خارجي تخصصي ، متون نهج‌البلاغه، ترجمه از عربي به فارسي و بالعكس، عروض و قافيه، فقه‌اللغه، قرائت متون تفسيري قرآن كريم ، نامه‌نگاري و خلاصه‌نوسي، نقد ادبي، متون نظم و نثر از سقوط بغداد تا عصر حاضر، تاريخ ادبيات از سقوط بغداد تا عصر حاضر، متون نظم و نثر دوره عباسي اول ، تاريخ ادبيات دوره عباسي اول ، متون نظر و نثر دوره عباسي دوم ، تاريخ ادبيات دوره عباسي دوم، متون نظم و نثر دوره اندلس، متون نظم و نثر دوره معاصر ، تاريخ و ادبيات دوره معاصر ، متون نظم و نثر عربي در ايران از آغاز تا سقوط بغداد، متون نظم و نثر عربي در ايران از سقوط بغداد تا دوره معاصر، تاريخ ادبيات از دوره جاهلي تا پايان دوره اموي ، متون نظم و نثر از جاهلي تا پايان دوره اموي.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي اعضاء مصنوعي:
ديباچه:
رشته اعضاي مصنوعي و وسايل كمكي يكي از زيرشاخه‌هاي توانبخشي است كه در آن طريقه طراحي و ساخت اعضاي مصنوعي و وسايل كمكي براساس اصول مهندسي و منطبق با آناتومي بدن آموزش داده مي‌شود. در واقع دروس اين رشته مجموعه‌اي از علوم مهندسي و علوم پزشكي است.متخصص اعضاي مصنوعي در سه زمينه حمايت از اعضاي ضعيف و ناتوان بدن، ساخت اندام مصنوعي براي عضو از دست رفته و اصلاح ناهنجاري‌ها فعاليت ميكند و براي به دست آوردن اين تخصص، دروس پايه مثل آناتومي بدن، علل ناهنجاري‌ها و بيماري‌هاي اندام‌هاي مورد نظر را مطالعه كرده و سپس نحوه ساخت اُرتزها و پروتزهاي مختلف را فرا مي‌گيرد.گفتني است كه ارتز وسيله‌اي كمكي است كه در موازات اندام فلج يا ضعيف به كار برده شده و به آن كمك ميكند تا كارايي بهتري داشته باشد و شامل تمام اندام‌ها از جمله اندام تحتاني، اندام فوقاني، ستون فقرات و سرو گردن مي‌شود. پروتز نيز عضو مصنوعي است كه جانشين عضو طبيعي شده و در امتداد عضو طبيعي قرار مي‌گيرد.براي مثال فردي كه دچار بيماري فلج اطفال شده است با استفاده از ارتزهاي كمك كننده مي‌تواند سرپا ايستاده و به فعاليت‌هاي زندگي خود به صورت مستقل ادامه دهد.تفاوت اين رشته با مهندسي پزشكي در اين است كه رشته مهندسي پزشكي؛ در زمينه الكترونيك و بيومكانيك كاربردي كل تجهيزات پزشكي فعاليت ميكند يعني طراحي يك دستگاه راديولوژي يا فيزيوتراپي نيز در حيطه كار مهندسي پزشكي قرار مي‌گيرد، در حالي كه رشته اعضاي مصنوعي به طراحي و ساخت وسايل كمكي و اعضاي مصنوعي مي‌پردازد و اعضاي مصنوعي قابل ساخت در اين رشته نيز اعضاي مصنوعي خارج از بدن مثل دست، پا، چشم و بيني است.از همين جا مي‌توان به يكي ديگر از تفاوت‌هاي موجود بين اين دو رشته پي برد چون فارغ‌التحصيل مهندسي پزشكي علاوه بر اعضاي مصنوعي خارج از بدن، پروتزهاي داخلي مثل قلب مصنوعي يا اعضاي پيچيده الكترونيكي و مكانيكي مثل دست سيبرنتيكي را نيز طراحي ميكند، اما فارغ‌التحصيل اعضاي مصنوعي، قطعات ساده‌تري كه با ابزار دستي نيز قابل ساخت است مثل پاي مصنوعي عادي يا انواع بريس‌ها را طراحي كرده و مي‌سازد.
توانايي‌هاي لازم :
دانشجوي رشته اعضاي مصنوعي و وسايل كمكي مثل يك مجسمه‌ساز بايد با گچ مجسمه‌سازي كار كند و قالب‌هاي گچي از پا، دست، نيم‌تنه يا سر و گردن بسازد و مثل يك نجار، آهنگر و كفاش بايد به جوشكاري، تراشكاري، ارّه‌كاري، فلزكاري و چرمكاري بپردازد. به عبارت ديگر متخصص اين رشته بايد از دست‌هايي توانا برخوردار و به كارهاي فني و صنعتي علاقه‌مند باشد.در ضمن دانشجوي اين رشته بايد داراي جسم و روحي سالم و توانمند باشد تا در انجام كارهاي سنگين اين رشته مثل فلزكاري يا كار با گچ و قالب‌هاي سنگين دچار مشكل نشود و بتواند بعضي از اوقات چهار ساعت سرپا بايستد و كار كند. آمادگي روحي براي برخورد با بيماران و روابط اجتماعي خوب نيز در اين رشته بسيار ضروري است چون رشته اعضاي مصنوعي يك رشته خدماتي است و فارغ‌التحصيل آن بايد با دردمندترين اعضاي جامعه در ارتباط باشد.
موقعيت شغلي در ايران :
فارغ‌التحصيل اين رشته مي‌تواند در دو بخش دولتي و خصوصي فعاليت كند كه بخش دولتي شامل سازمان بهزيستي، هلال احمر، بنياد جانبازان و بيمارستان‌هاي داراي مراكز ارتوپدي فني است. اما حيطه اصلي فعاليت فارغ‌التحصيلان اين رشته بخش خصوصي است چون رشته اعضاي مصنوعي جزو معدود رشته‌هاي توانبخشي است كه فارغ‌التحصيل آن مي‌تواند پس از كسب تجربه لازم، مركز خصوصي داير كرده و به افراد فلج يا افرادي كه انواع بدشكلي‌هاي مختلف و مشكلات ارتوپدي دارند، افرادي كه بيماري‌هاي ساده مثل صافي كف پا داشته و احتياج به كفش طبي دارند و كساني كه دچار قطع عضو هستند، خدمات خود را ارائه دهد.در ضمن اگر دانشجويي اهل تحقيق و مطالعه باشد، در اين رشته زمينه نوآوري بسيار زياد است. بخصوص در زمينه پروتزهاي زيبايي؛ يعني ساخت چشم، گوش و بيني مصنوعي كه نيروي كار متخصص در ايران بسيار كم است.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
آناتومي انساني ، رسم فني ، كمك‌هاي اوليه ، ايمني و پيشگيري از سوانح در كارگاه، رياضيات پايه و مقدمات آمار، تكنيك‌هاي فلزكاري ، تكنيك ارتوپدي فني ، اصول توانبخشي ، خواص مواد (علوم فلزات)، خواص مواد (مواد مصنوعي)، بهداشت عمومي ، ارتوپدي ، مكانيك، تكنولوژي چوب ، تكنيك قطعه‌سازي، تئوري پروتز ، تئوري ارتز ، مديريت صنعتي، روانشناسي معلولين، آناتومي و فيزيولوژي اعصاب ، فيزيك ، تكنولوژي درودگري ، آشنايي با طراحي و ساخت ارتزهاي اندام فوقاني ، آشنايي با طراحي و ساخت پروتزهاي زيرزانو، آشنايي با طراحي و ساخت ارتزهاي اندام تحتاني، آشنايي با طراحي و ساخت ارتزهاي ستون فقرات، آشنايي با طراحي و ساخت پروتزهاي اندام فوقاني، آشنايي با طراحي و ساخت پروتزهاي بالاي زانو، اصول فيزيوتراپي و كاردرماني، ارزشيابي واندازه‌گيري عضلات، آناتومي سطحي ، مقاومت مصالح ، اصطلاحات پزشكي ، راديولوژي ، تكنيك چرمكاري ، آمار و روش تحقيق، مديريت مركز ارتوپدي فني، نورولوژي ، كينزيولوژي وبيومكانيك ، كارآموزي در عرصه ارتزهاي زيرزانو، كارآموزي در عرصه ارتزهاي پا، كارآموزي در عرصه ارتزهاي بالاي زانو، كارآموزي در عرصه ارتزهاي ستون فقرات ، كارآموزي در عرصه ارتزهاي اندام فوقاني ، كارآموزي در عرصه پروتزهاي مچ پا و پنجه ، كارآموزي در عرصه پروتزهاي زيرآرنج ، كارآموزي در عرصه پروتزهاي بالاي آرنج، كارآموزي در عرصه پروتزهاي زيرزانو، كارآموزي در عرصه پروتزهاي بالاي زانو، كارآموزي در عرصه پروتزهاي لگن.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي بهداشت حرفه اي:
ديباچه:
در دنياي امروز انسان‌ها مجبورند در تلاش معاش؛ با مشكلات گوناگون دست و پنجه نرم كرده و خطرات فراواني را كه خود ناشي از پيشرفت علم و تكنولوژي است، به جان بخرند. اين خطرات، تعداد عوامل تهديد كننده سلامتي را افزايش داده است و در نيتجه بر تعداد بيمار‌هاي شغلي و مخاطرات حرفه‌اي نيز روز به روز افزوده مي‌شود. براي مثال كارگري كه در واحد صنعتي با جيوه يا سرب سر و كار دارد، ممكن است دچار مسموميت حاد شده يا به يك بيماري مزمن دچار گردد.كاركنان مشاغل اداري نيز گاه به علت بي‌حركتي، كار كردن در نور ضعيف، مكان‌هاي غير بهداشتي و مرطوب يا به علت تماس با دستگاه‌هاي الكترونيكي ممكن است سلامت خود را به خطر اندازند. حتي گاهي اوقات شرايط محيط كار به اندازه‌اي سخت و ناگوار است كه اگر دانش بشري كمك نكرده و مشكلات را همواره نسازد، زندگي در آن شرايط غير ممكن مي‌گردد. تا جايي كه در عصر حاضر حوادث پس از بيماري‌هاي قلب و عروق و سرطان سومين علت اصلي مرگ و مير در كشورهاي صنعتي است.از سوي ديگر، حوادث ناشي از كار، هزينه‌هاي بسياري را بر دوش اقتصاد ملي هر كشور مي‌گذارد به همين دليل حفظ سلامت كارگران كه عظيم‌ترين قشر هر جامعه‌اي را تشكيل مي‌دهند گذشته از جنبه انساني آن، هم از نظر مصالح اجتماعي و اقتصادي و هم از نظر تأمين سلامت و فراهم ساختن آسايش و رفاه كارگران و تطبيق وضع كار با مقتضيات جسمي و رواني آنان، يك وظيفه انساني، يك احتياج و يك شرط امكان انجام كار و فعاليت ثمر بخش است. كاري مهم و حياتي كه در هر كشوري بر عهده متخصصان بهداشت كار ميباشد.
به عبارت ديگر دانش بهداشت حرفه‌اي تلاش ميكند تا با حذف كردن عوامل خطرزاي فيزيكي، شيميايي، رواني و بيولوژيكي يا كاهش تأثيرات اين عوامل از آسيب‌رسي به كاركنان جلوگيري نمايد. براي رسيدن به اين هدف علم بهداشت داراي سه مرحله مهم و اساسي است كه اين مراحل عبارتند از:
شناسايي، ارزيابي و كنترل عوامل خطرزا؛ يعني متخصص بهداشت حرفه‌اي در مرحله اول خطر را شناسايي كرده و پس از شناسايي كامل، مقدار خطر را سنجش ميكند و در مرحله آخر به كنترل عوامل خطرزا مي‌پردازد. گفتني است كه مرحله شناسايي خطر در مقطع كارداني، ارزيابي در مقطع كارشناسي و كنترل در مقطع كارشناسي ارشد بهداشت حرفه‌اي آموزش داده مي‌شود.براي مثال يك كاردان بهداشت حرفه‌اي در كارخانه ريسندگي و بافندگي بايد كانون‌هاي خطر اعم از منابع ايجاد صداي بيش از حد مجاز، نوع مواد شيميايي خطرناك مورد استفاده، نحوه نگهداري مواد خطرناك و طريقه مصرف آنها را شناسايي كند. سپس يك كارشناس بهداشت حرفه‌اي بايد تراكم مقدار آلودگي را در يك متر مكعب هوا تعيين نمايد و مشخص كند كه مقدار آلودگي بالاتر يا پائين‌تر از حد استاندارد است كه در اين مرحله كارشناس با استفاده از روش‌هاي آناليز پيچيده و وسيعي مانند آناليز رنگ‌سنجي، آناليز دستگاهي، گاز فورماتوگرافي، اكسپكفوتومتري و روش‌هاي ديگر ماده شيميايي مورد نظر را سنجش و مقدار آن را تعيين ميكند. كارشناس ارشد بهداشت حرفه‌اي نيز پس از اين كه عوامل خطرزا شناسايي و ارزيابي شد بايد روش يا روش‌هايي را پيشنهاد كند كه عوامل زيان‌آور حذف گردد يا كاهش يابد و به اندازه استاندارد برسد. فارغ‌التحصيل دكترا نيز به تدريس و تحقيق در زمينه بهداشت حرفه‌اي مي‌پردازد.
توانايي‌هاي لازم :
در رشته بهداشت حرفه‌اي عوامل زيان‌آور مختلفي اعم از شيميايي، فيزيكي، بيولوژيكي و رواني وجود دارد. از همين رو دانشجوي اين رشته بايد در دروس پايه مثل رياضي، فيزيك، شيمي و زيست‌شناسي توانمند باشد؛ يعني براي موفقيت در بهداشت حرفه‌اي بايد هم در رياضي و فيزيك و هم در علوم تجربي پايه‌اي قوي داشت. دانشجوي بهداشت حرفه‌اي بايد از نظر جسمي نيز سالم باشد تا بتواند در محيط‌هاي صنعتي فعاليت كند.
موقعيت شغلي در ايران :
وزارتخانه‌هاي كار، صنايع و معادن، جهاد كشاورزي، نيرو، بهداشت، درمان و آموزش پزشكي از مراكز اصلي جذب فارغ‌التحصيلان اين رشته هستند. همچنين سازمان‌ها، شركت‌ها و كارخانه‌هاي بزرگي مثل شركت نفت، ذوب‌آهن، هواپيمايي كشوري، ايران خودرو و پلي‌اكريل داراي واحد بهداشت حرفه‌اي بسيار قوي هستند كه در هريك از اين واحدها چند كارشناس ارشد، كارشناس و كاردان بهداشت حرفه‌اي فعاليت مي‌كنند. تا جايي كه در حال حاضر بيش از 50 درصد از دانشجويان كارشناسي بهداشت حرفه‌اي نيز به طور پاره‌وقت در كارخانجات و سازمان‌هاي مختلف به عنوان مشاوره بهداشتي فعاليت مي‌نمايند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس اصلي و تخصصي :
فيزيك عمومي، شيمي تجزيه، پاتوبيولوژي، بهداشت آب، شيمي عمومي، فيزيولوژي و تشريح، رياضيات پايه و مقدمات آمار، آموزش بهداشت، كمك‌هاي اوليه، بيوشيمي، حشره‌شناسي پزشكي و مبارزه با ناقلين، شناسايي عوارض شيميايي، دفع مواد زائد صنعتي، ايمني در صنعت، اصول تغذيه، آمار حياتي نظري، آمار حياتي عملي، شناسايي عوامل فيزيكي، تشكيلات و خدمات بهداشت حرفه‌اي، مبارزه با آلودگي‌هاي هواي محيط كار، سم‌شناسي صنعتي، آشنايي با كليات پزشكي و بيماري‌ها حرفه‌اي، حوادث ناشي از كار، مهندسي انساني، كارآموزي در عرصه.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي بهداشت محيط:
ديباچه: رشته بهداشت محيط به مطالعه مسائل زيست محيطي از قبيل آب، فاضلاب، زباله، هوا و كنترل بهداشت مواد غذايي مي‌پردازد تا دانشجويان پس از فارغ‌التحصيلي بتوانند در اجتماعات كوچك مستقر شده و پس از مطالعه و بررسي مشكلات بهداشت منطقه در جهت رفع اين مشكلات قدم بردارند؛ يعني دانشجويان بايد بتوانند با دادن طرح‌هايي مفيد و عملي در زمينه تأمين آب آشاميدني سالم كمي و كيفي، دفع صحيح زباله، بهسازي اماكن عمومي، مبارزه با حشرات و ناقلين بيماري، مردم را در رفع اين مشكلات راهنمايي و كمك كرده و اطلاعات و آمارهاي لازم را در موارد فوق جمع‌آوري و طبقه‌بندي نمايند.اين رشته در مقطع كارداني مسائل زيست‌محيطي را به صورت ساده‌تري مطرح ميكند چون كاردان‌ها در اجتماعات كوچكتري مثل روستاها به مردم خدمت مي‌كنند و به مسائل بهداشتي اوليه آنها از قبيل پاكيزه كردن آب (گندزدايي آب)، مبارزه با حشرات، تصفيه فاضلاب و بهداشت مسكن و اماكن عمومي مي‌پردازند. اما در مقطع كارشناسي تخصصي‌تر و فني‌تر مي‌شود، چون فارغ‌التحصيلان بايد بتوانند براي اجتماعات بزرگتر از قبيل شهرها برنامه‌ريزي بهداشتي كنند. براي مثال طراحي تصفيه‌خانه آب يا فاضلاب شهرها، نحوه جمع‌آوري فاضلاب، نحوه توزيع و انتقال آب، شناخت آلاينده‌هاي هوا و كنترل آنها در حيطه فعاليت فارغ‌التحصيلان كارشناسي بهداشت محيط ميباشد.
توانايي‌هاي لازم :
رشته بهداشت محيط داراي سه جنبه بيولوژي، شيمي، فيزيك و رياضي است و دانشجوي بهداشت محيط در صورت علاقه‌مندي به هر يك از زمينه‌هاي فوق مي‌تواند در اين رشته موفق گردد.براي مثال كارشناس بهداشت محيط كه به دروس فني به ويژه مكانيك سيالات علاقه‌مند است، مي‌تواند در زمينه طراحي تصفيه خانه‌ها فعاليت كند. كارشناس علاقه‌مند به بيولوژي نيز مي‌تواند در زمينه انتقال بيماري‌ها به انسان توسط فاكتورهاي زيست محيطي مطالعه و تحقيق كند و فردي كه به شيمي علاقه‌مند است مي‌تواند در زمينه فرآيندهاي مختلف اعم از فرآيند تصفيه آب يا فاضلاب فعاليت نمايد. درواقع اين رشته مي‌تواند طيف گسترده‌اي از داوطلبان را كه داراي علايق و توانمندي‌هاي متفاوتي هستند، جذب خود كند. قابل ذكر است كه زمينه‌هاي فوق بيشتر در كارشناسي و مقاطع بالاتر مطرح مي‌شود و در مقطع كارداني كه جنبه كاربردي دارد، آنچه مهم است علاقه‌مندي به حفظ بهداشت محيط و آموزش اين مسأله به عموم مردم است.گفتني است كه رشته بهداشت محيط ابتدا در مقطع كارداني دانشجو مي‌پذيرد اما دانشجويان مي‌توانند تا مقطع دكترا در كشور ادامه تحصيل دهند.
موقعيت شغلي در ايران :
اگر جامعه و حكومت به بهداشت و سلامتي اهميت دهد، فرصت‌هاي شغلي اين رشته بسيار زياد خواهد بود چون هر جا انسان وجود داشته باشد، براي حفظ سلامت او، متخصصان اين رشته بايد حضور داشته باشند، اما متأسفانه در كشور ما توانمندي‌هاي متخصصان بهداشت محيط ناشناخته مانده و از همين‌رو فرصت‌هاي شغلي فارغ‌التحصيلان اين رشته به طور كاذب كم شده است.با اين وجود يك فارغ‌التحصيل توانمند بهداشت محيط در مقطع كارداني مي‌تواند در وزارت بهداشت - درمان و آموزش پزشكي و در مقطع كارشناسي در شهرداري‌ها، سازمان آب و فاضلاب، شركت‌هاي خصوصي طراحي تصفيه‌خانه آب و فاضلاب و سازمان حفظ محيط‌زيست فرصت‌هاي شغلي مناسبي داشته باشد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه و اصلي :
فيزيك عمومي، شيمي عمومي، آمار حياتي مقدماتي، اصول هيدروليك، نقشه‌برداري، آموزش بهداشت، پاتوبيولوژي، اپيدميولوژي بيماري‌هاي واگير، جامعه‌شناسي شهري و روستايي، نظام عرضه خدمات بهداشتي و درماني.
دروس تخصصي :
شيمي و ميكروبيولوژي آب و فاضلاب ، كارگاه لوله‌كشي آب و فاضلاب، اصول تصفيه و بهسازي منابع آب، دفع فاضلاب در اجتماعات كوچك، كاربرد موتور تلمبه در تأسيسات آب و فاضلاب، كارگاه نصب و راه‌اندازي و تعمير موتور تلمبه‌ها، حفاري و بهره‌برداري از چاه ، اصول بهداشت هوا، بهداشت مواد غذايي، بهداشت مسكن و اماكن عمومي، گندزداها، آشنايي با پرتوهاو پرتوزاها، كاربرد سموم و ناقلين ، بهداشت حرفه‌اي ، اقدامات بهداشتي در شرايط اضطراري ، بهره‌برداري و نگهداري تأسيسات آب و فاضلاب ، كارآموزي در عرصه.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي بينايي سنجي:
ديباچه:
"سازمان بهداشت جهاني علم بينايي سنجي را مراقبت اوليه از بينايي مي‌داند. به اين معنا كه يك بيمار چشم در آغاز بايد توسط يك بينايي‌سنج (اپتومتريست) معاينه شود تا اگر دچار عيوب انكساري، اختلالات ديد دو چشمي، انحرافات عضلاني آشكار و غيرآشكار، تنبلي چشم، فيكساسيون‌هاي غير مركزي و مواردي از اين قبيل بود، توسط متخصص بينايي‌سنجي معاينه گردد و در غير اين صورت به پزشك متخصص ارجاع داده شود." در حقيقت وظيفه بينايي‌سنج تشخيص و تصحيح عيوب انكساري (نزديك‌بيني، دوربيني و آستيگماتيسم) با تجويز عدسي‌هاي مناسب مانند عدسي‌هاي عينك يا لنزهاي تماسي، تشخيص و تصحيح اختلالات ديد دو چشمي و تنبلي چشم، تعيين بهداشت عمومي چشم و بهداشت بينايي در محيط‌هاي كار و تحصيل و دادن آموزش لازم در اين زمينه است؛ يعني يك بينايي‌سنج بايد بر روي محيط‌هاي كار از نظر مقدار روشنايي و حفاظت بينايي كار كارشناسي كند. همچنين تهيه و تجويز وسايل كمك بينايي ماند اكولرهاي ساده، مركب، سيستم‌هاي تلسكوپيك و تلويزيون‌هاي مداربسته براي نيمه‌بينايان و اندازه‌گيري ميدان بينايي در تخصص فارغ‌التحصيلان اين رشته است. از سوي ديگر وقتي يك بيمار به بينايي‌سنج مراجعه ميكند متخصص اين رشته پس از گرفتن تاريخچه سلامت چشم و معاينه دقيق براي تعيين اشكال‌هاي اصلي، در صورت نياز، بيمار را به متخصص مربوط اعم از چشم پزشك، متخصص گوش و حلق و بيني، متخصص داخلي يا متخصص مغز و اعصاب ارجاع مي‌دهد.
توانايي‌هاي لازم :
يك بينايي‌سنج بايد به درس فيزيك مسلط و بخصوص به فيزيك نور علاقه‌مند باشد همچنين در دوره دبيرستان و پيش‌دانشگاهي درس‌هاي رياضي و زيست‌شناسي را به خوبي فراگرفته باشد. از نظر جسماني نيز لازم است كه از چشم‌ها و دست‌هايي سالم برخوردار باشد. در ضمن اين رشته صبر و حوصله زياد مي‌خواهد چرا كه تعيين نمره عينك يكي از سخت‌ترين كارها در علوم بينايي است ونياز به صبر و حوصله زياد دارد.
موقعيت شغلي در ايران :
در حال حاضر يك بينايي‌سنج موقعيت كاري خوبي دارد و حدود 80% فارغ‌التحصيلان جذب بازار كار مي‌شوند چون علاوه بر اين كه مي‌توانند به طور مستقل مطب باز كنند و در زمينه تخصص خود فعاليت نمايند، تنها افرادي هستند كه در زمينه ارائه عينك‌هاي مربوط به عيوب انكساري به طور علمي و دانشگاهي تخصص ديده‌اند. در ضمن يك بينايي‌سنج مي‌تواند به عنوان مشاور در مورد بهداشت چشم و مشكلات بينايي در محيط‌هاي آموزشي، خدماتي و صنايع با سازمان‌هاي دولتي و صنايع همكاري كند، يا مسؤول سنجش بينايي جهت امور استخدامي و نظامي و اخذ گواهي‌نامه رانندگي و خلباني باشد و در اورژانس براي انجام كمك‌هاي اوليه چشمي تا رسيدن بيمار به مراكز ذي‌ربط فعاليت نمايد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه و اصلي:
فيزيك نور، شيمي عمومي، بيوشيمي، فيزيولوژي عمومي، تشريح عمومي و اعصاب، آمار حياتي ، كمك‌هاي اوليه، اورژانس‌هاي چشم، آسيب‌شناسي عمومي، ميكروب‌شناسي، داروشناسي، علائم چشمي در بعضي از بيماري‌هاي داخلي، ژنتيك و چشم، تشريح و بافت‌شناسي چشم، فيزيولوژي چشم، اپتيك هندسي و فيزيكي، لابراتوار اپتيك، فيزيولوژي اپتيك، مقدمات اپتومتري، ابزرواسيون ، تاريخچه اپتومتري و علوم بينايي، زبان تخصصي، اپتومتري، بينايي محيطي.
دروس تخصصي:
عدسي‌هاي تماسي، آسيب‌شناسي چشم، اپتومتري كودكان، اپتومتري افراد مسن و نيمه‌بينايان، اپتومتري مشاغل و بهداشت چشم، اپتومتري چشم، مكانيسم ديد دو چشمي، درمان آنومالي‌هاي دو چشمي، آناليز مشاهدات كلنيكي،پايان نامه ، كارآموزي.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي بيوتكنولوژي:
ديباچه: اساس و پايه بيوتكنولوژي جديد را مي‌توان انتقال ژن‌هاي يك موجود به موجود ديگر و فعال ساختن آنها در موجود جديد دانست؛ فن‌آوري رو به گسترشي كه امروزه به سرعت در صنايع دارويي، غذايي، پزشكي، شيميايي و كشاورزي وارد شده است. براي مثال ممكن است اين ژن‌ها وارد يك باكتري شوند و پس از فعال شدن، تركيبات كم مقدار ولي باارزشي چون هورمون رشد يا انسولين ايجاد كنند يا ممكن است اين ژن‌ها به گياهان منتقل شده و گونه‌هايي را ايجاد كنند كه در مقابل آفت‌كش‌ها مقاوم هستند يا اين كه بازدهي بالايي دارند. به اين ترتيب استفاده از انسولين براي بيماران ديابتي محدوديت خاصي نخواهد داشت همچنين كشاورزان مي‌توانند در پرورش گياهاني چون سويا از سموم و آفت‌كش‌هاي كمتري استفاده كنند وبا استفاده از نژادهاي جديد، با همان سرمايه‌گذاري قبلي، محصولي تا چند برابر به دست آورند.رشته بيوتكنولوژي يك رشته كاربردي و ميان رشته‌اي مهندسي ـ علوم پايه است كه قلمرو آن حداقل 33 حوزه تخصصي علوم را در برمي‌گيرد. اين رشته در كشور ما از سال 1378 در دانشكده علوم دانشگاه تهران در مقطع دكتراي پيوسته ارائه مي‌شود.رشته بيوتكنولوژي از سه مرحله كارشناسي، كارشناسي‌ارشد و دكتري تشكيل شده است كه دانشجويان در مرحله كارشناسي پس از گذراندن موفقيت‌آميز 132 واحد دروس مشترك معرفتي- نظري، علوم پايه، پزشكي، مهندسي و مباني بيوتكنولوژي به اضافه آموختن زبان انگليسي در حد 550 نمره تافل و آشنايي كامل با يك زبان برنامه‌نويسي كامپيوتر در صورتي كه معدل آنها در هر نيمسال تحصيلي كمتر از 15 نباشد، مي‌توانند وارد مرحله دوم؛ يعني مقطع كارشناسي‌ارشد شوند كه در اين مقطع يكي از 6 گرايش بيوتكنولوژي ميكروبي، بيوتكنولوژي پزشكي، بيوتكنولوژي محيطي و دريايي، بيوتكنولوژي مولكولي، فرآورش زيستي و بيوتكنولوژي كشاورزي (گياهي) را انتخاب كرده و بعد از گذراندن 48 واحد در يكي از گرايش‌هاي تخصصي، و انجام معادل 6 واحد پژوهش‌هاي انفرادي و ارائه 2 واحد سمينار از مقطع كارشناسي‌ارشد فارغ‌التحصيل مي‌شوند. در اين مرحله در صورتي كه ميانگين نمرات دروس مقطع كارشناسي‌ارشد آنها حداقل 16 باشد، مي‌توانند در امتحان جامع شركت كنند و در صورت موفقيت در اين امتحان، وارد مرحله دكتراي تخصصي (Ph.D) شده و رسماً براي ثبت پايان نامه دكتري اقدام كنند.به عبارت ديگر دانشجويان اين رشته نيز براي ورود به مقطع كارشناسي‌ارشد و دكتري بايد شرايط لازم را داشته باشند؛ يعني بايد ميانگين معدل بالايي داشته و در آزمون جامع موفق شوند اما در يك آزمون رقابتي شركت نمي‌كنند.در اين ميان دانشجويان گرايش "بيوتكنولوژي ميكروبي" در زمينه بيوتكنولوژي غذايي و دارويي، توليد آنزيم‌ها، پروتئين‌ها، پلي ساكاري‌ها، قارچ‌ها و مخمرها اطلاعات لازم را به دست مي‌آورند."بيوتكنولوژي پزشكي" نيز در زمينه ژنتيك پزشكي، تشخيص بيماري‌هاي عفوني، ارثي و سرطاني، تعيين نقشه ژني و درمان‌هاي مولكولي، كاربرد بيوتكنولوژي در پزشكي قانوني، توليد فرآورده‌هاي نوتركيب و واكسن‌ها و مواد تشخيصي است و "بيوتكنولوژي محيطي و دريايي" به استخراج معادن از طريق بيولوژيك، تصفيه فاضلاب‌ها و آلاينده‌هاي خطرناك و جامد، رفع آلودگي درياها و بازسازي بيولوژيكي محيط مي‌پردازد."بيوتكنولوژي مولكولي" شامل مهندسي ژنتيك، مهندسي پروتئين، توليد آنتي‌بادي‌هاي منوكلونال، غشاء و سنسورهاي بيولوژيك و انجام تحقيقات بنيادي بيوتكنولوژي مي‌شود و "فرآورش زيستي" (مهندسي فرآيندهاي زيستي) به طراحي راكتورهاي بيوشيميايي، تكنولوژي فراورش مواد غذايي، آنزيم‌ها و داروها مي‌پردازد. و بالاخره " بيوتكنولوژي گياهي" (كشاورزي) به كشت سلول و بافت گياهي، تعيين نقشه ژني گياهي، مهندسي ژنتيك گياهي، توليد بذر و نهال مقاوم به شرايط نامناسب محيط، بيماري‌هاي متداول و حشرات و آفات عمده، توليد كودهاي زيستي و آنزيم‌ها و هورمون‌ها با منشاء گياهي مي‌پردازد.
توانايي‌هاي لازم :
رشته بيوتكنولوژي از بين داوطلبان گروه آزمايشي رياضي و فني و علوم تجربي دانشجو مي‌پذيرد چرا كه بعضي از گرايش‌هاي اين رشته به علوم پزشكي و بعضي ديگر از گرايش‌ها به رشته‌هاي مهندسي مربوط مي‌شود.گفتني است كه دوره دكتراي مستقيم بيوتكنولوژي، دوره آموزشي خاصي است كه مناسب با توانايي‌هاي دانشجويانِ سرآمد به صورت پيوسته و فشرده تنظيم شده است و با پذيرش دانشجوياني كه از نظر بهره هوشي، قدرت درك و استدلال، توان نوآوري و خلاقيت، خودآموزي و استفاده مناسب از وقت، علاقه و انگيزه شديد به يادگيري و توانايي‌هاي ذهني و رواني سرآمد همگنان خود هستند، آنان را براي اخذ درجه دكتري در اين رشته آماده ميكند.از همين‌رو نيمي از ظرفيت پذيرش اين رشته به داوطلباني اختصاص دارد كه در مرحله ماقبل نهايي المپيادهاي دانش‌آموزي رياضي،فيزيك، شيمي، كامپيوتر و زيست‌شناسي پذيرفته شده باشند و نيمي ديگر نيز مخصوص داوطلباني است كه از طريق آزمون سراسري وارد شده و نمره كل آزمون سراسري آنها از 000 , 10 كمتر نباشد.در ضمن از پذيرفته‌شدگان اين رشته، مصاحبه علمي به عمل مي‌آيد تا دانشجوياني كه واقعاً علاقه‌مند بوده و انگيزه علمي لازم را دارند، وارد اين رشته شوند.
موقعيت شغلي در ايران :
رشته بيوتكنولوژي، يك رشته جديد است و بي‌شك مدتي زمان خواهد برد تا فارغ‌التحصيلان آن، جايگاه واقعي خويش را پيدا كنند اما اين به معناي آن نيست كه موقعيت شغلي براي فارغ‌التحصيلان اين رشته مهيا نيست چون زمينه كار بيوتكنولوژي در داخل كشور مساعد است و براي مثال در حال حاضر عده‌اي از دانشجويان دوره دكتراي ميكروبيولوژي كه در زمينه بيوتكنولوژي ميكروبي مطالعه مي‌كنند، بر روي آب‌هاي شور كشور مثل درياچه اروميه كه امكان رشد موجودات در آن پيچيده و مشكل است، تحقيق مي‌كنند تا با بهره‌گيري از تكنيك‌هاي بيوتكنولوژي، محيطي مناسب براي رشد موجودات دريايي در داخل آن فراهم آورند.از سوي ديگر فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند به عنوان نيروي انساني متخصص براي مديريت مياني و هدايت امور فني خطوط توليد، مزارع و آزمايشگاه‌ها مشغول به فعاليت شوند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس مشترك در گرايش‌هاي مختلف بيوتكنولوژي :
روانشناسي عمومي، فلسفه عمومي، فلسفه هنر و زيبايي‌شناسي، فلسفه و روش شناسي علوم، تاريخ علم، روش تحقيق، مباني منطق ، منطق رياضي، اصول و مباني مديريت صنعتي، آشنايي با قرآن كريم، مباني علم حقوق و روابط بين‌الملل، اصول علم اقتصاد، رياضي عمومي ، آمار و احتمالات، محاسبات علمي عددي، شيمي عمومي، شيمي‌آلي ، شيمي تجزيه، شيمي فيزيك ، مكانيك ، الكتريسته و مغناطيس، موج و حرارت، فيزيك جديد، زيست‌شناسي عمومي ، زيست‌شناسي سلولي ، زيست‌شناسي مولكولي، ژنتيك عمومي، ژنتيك ميكروارگانيسم‌ها، اصول مهندسي ژنتيك، ميكروبيولوژي عمومي ، ميكروبيولوژي كاربردي، بيوشيمي ساختماني، متابوليسم، روش‌هاي بيوشيمي و دستگاه‌ها، ايمني‌شناسي، زيست‌شناسي پرتوي، اصول مهندسي بيوشيمي، موازنه جرم و انرژي، مكانيك سيالات ، انتقال حرارت، انتقال جرم، مباني بيوتكنولوژي پزشكي، مباني بيوتكنولوژي مولكولي، مباني بيوتكنولوژي كشاورزي، مباني بيوتكنولوژي محيطي ، مقررات زيست ايمني.
دروس تخصصي گرايش بيوتكنولوژي پزشكي:
ايمونوژنتيك، ايمني‌شناسي سلولي - مولكولي، ژنتيك پزشكي، متابوليت‌هاي ميكروبي، فاراماكوژنتيك، فرآورده‌هاي نوتركيب، مهندسي ژنتيك پيشرفته، آنزيمولوژي.
دروس تخصصي گرايش بيوتكنولوژي محيطي و دريايي:
فروشوئي ميكروبي، تصفيه بيولوژيكي فاضلاب‌ها، تصفيه بيولوژيكي آلاينده‌هاي خطرناك، آلودگي دريا و بيوتكنولوژي دريايي، پاكسازي زيستي، مدلسازي و شبيه‌سازي فرآيندها، معادلات ديفرانسيل، شيمي فيزيك ، ميكروبيولوژي محيطي.
دروس تخصصي گرايش بيوتكنولوژي مولكولي:
بيوفيزيك سلولي مولكولي، مهندسي ژنتيك پيشرفته، آنزيمولوژي، ساختمان و عمل پروتئين‌ها، ساختمان و عمل اسيدهاي نوكلئيك، زيست‌شناسي مولكول پيشرفته، بيولوژي سلولي - مولكولي تكويني، شيمي فيزيك .
دروس تخصصي گرايش فرآورش زيستي:
مهندسي واكنش‌هاي شيميايي، فرآيندهاي جداسازي، طراحي راكتورهاي بيوشيميايي(بيوراكتورها)، مباني بيوتكنولوژي تخمير، پديده‌هاي انتقالي در سيستم‌هاي بيوشيمي، كنترل فرآيند، طرح و اقتصاد مهندسي، معادلات ديفرانسيل، شيمي فيزيك.
دروس تخصصي گرايش بيوتكنولوژي كشاورزي:
سيتوژنتيك (كلاسيك و نوين)، اصول اصلاح نباتات، اصلاح نباتات پيشرفته، كشت بافت گياهي و كاربردهاي آن، تعيين نقشه ژني گياهي (كلاسيك ونوين)، ژنتيك مولكولي گياهي ، روش‌هاي نوين انتقال ژن به گياهان، آفات و بيماري‌هاي گياهي، مهندسي ژنتيك پيشرفته.
دروس تخصصي گرايش بيوتكنولوژي ميكروبي:
ميكروبيولوژي محيطي، فيزيولوژي ميكروارگانيسم‌ها، پديده‌هاي تخميري، پروتئين‌ها و پلي ساكاريدهاي ميكروبي، بيوتكنولوژي غذايي، بيوتكنولوژي آركي باكترها، آنتي بيوتيك‌ها، بيوتكنولوژي قارچ‌ها.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي پرستاري:
ديباچه:
هميشه در ميدان است. سربازي است كه در سخت‌ترين شرايط نيز مشكلات را مي‌پذيرد و به بيماران و دردمندان رسيدگي ميكند و اجازه مي‌دهد تا همه بيماران صعب‌العلاج، بيماران عفوني و واگيردار، بيماراني كه شعله‌هاي آتش چهره‌شان را متلاشي كرده است و كسي طاقت ديدن آنها را ندارد، در وسعت دست‌هاي آسماني‌اش، آرامش يابند. اين، حرفه او است. حرفه‌اي كه پرستار با قلبي سفيد و قدمهايي سبز در آن گام برمي‌دارد.البته امروره با گذشت زمان و پيشرفت علم و تكنولوژي، حرفه پرستاري يك رشته علمي است و متخصص اين رشته بايد علوم بسياري را فرا بگيرد و كاربرد آنها را در ارتباط با مريض بياموزد. از سوي ديگر بايد توجه داشت كه وظيفه يك پرستار تنها مراقبت از بيمار در بيمارستان نيست بلكه يك پرستار با مراقبت از افراد در تمام مراحل زندگي آنها از پيشگيري از بيماري‌ها گرفته تا مراقبت در هنگام بيماري و توانبخشي پس از بيماري‌ها سر و كار دارد. زيرا بسياري از بيماري‌ها ريشه در عادت‌هاي غلط و شيوه نادرست زندگي دارد. براي مثال زمينه بسياري از سكته‌هاي قلبي از مدتها قبل فراهم مي‌شود و دليل آن نيز نوع غذاي فرد، وزن او و مقدار فعاليت بدنيش ميباشد. حال اين پرستار است كه با آموزش‌هاي لازم در مورد نوع غذا،نحوه و مقدار فعاليت بدني و نحوه جلوگيري از فشار خون و افزايش چربي سعي ميكند تا از بيماري پيشگيري كند يا افراد را با علايم و اختلالات بيماري آشنا سازد تا بيمار به موقع و پيش از پيشرفت بيماري به دكتر مراجعه كند.در كل مي‌توان گفت كه پرستار يك عضو مهم در تيم مراقبت بهداشتي است و نقش‌هاي گسترده‌اي از جمله نقش مراقبتي، حمايتي، درماني، هماهنگي، مشورتي، مديريتي و تحقيقاتي دارد. به اين معنا كه پرستار وظيفه مراقبت و حمايت از بيمار، هماهنگي بين بيمار و پزشك ، بيمار و خانواده بيمار (انتقال دهنده خواست‌ها و نيازهاي بيمار يا مددجو)، مسؤوليت مديريت بخش (اولويت‌بندي براي رسيدگي به بيماران و تصميم‌گيري به موقع در مورد بيماران اورژانسي)، آموزش به بيمار در جهت تطابق با مشكلات و ناراحتي‌هاي پيش‌آمده، تحقيق درباره روش‌هاي مراقبتي كه اعمال كرده است و تحقيق بر روي نحوه كاهش تعداد روزهاي بستري يك بيمار را برعهده دارد.
توانايي‌هاي لازم :
دانشجوي پرستاري بايد عاشق انسان و انسانيت باشد تا بتواند در شرايط سخت و بحراني حتي زماني كه خسته است يا آمادگي جسمي و روحي لازم را ندارد، به ديگران كمك كند. همچنين بايد فردي منظم و دقيق باشد و بداند كه نظم و سختگيري اساس كار رشته پرستاري است و از لحاظ درسي نيز لازم است كه به زيست‌شناسي، شيمي و زبان انگليسي مسلط باشد چون براي روزآمد بودن و اطلاع از آخرين دستاوردهاي دانش پرستاري، بايد از مجلات و منابع علمي به زبان انگليسي استفاده كند.در ضمن دانشجوي پرستاري بايد از سلامت كامل جسماني برخوردار باشد تا به ياري ديد قوي بتواند كارهاي ظريف و دقيق پرستاري را به خوبي انجام دهد و با شنوايي خوب، صداي قلب را حتي اگر ضعيف باشد، بشنود. حتي داشتن قدي متناسب و عدم لكنت زبان يا لرزش دست در اين رشته ضروري است. چون همين مشكلات به ظاهر كوچك، در كارايي يك پرستار بسيار مؤثر است.در كل بايد گفت كه پرستاري علم و هنر است براي همين يك پرستار بايد علاوه بر دانش لازم، از آمادگي روحي و رواني، صبر و حوصله، روابط عمومي خوب و قدرت تجزيه و تحليل بالا برخوردار باشد. به عبارت ديگر يك پرستار نمي‌تواند تنها با تكيه بر دروس دانشگاهي، در كار خود موفق شود بلكه بايد از دانش خود در شرايط مختلف و متفاوت به درستي استفاده كند و اين نياز به قدرت تجزيه و تحليل خوب، سرعت عمل و آمادگي روحي و رواني دارد.
موقعيت شغلي در ايران :
در كشور ما با اين كه پرستاران جايگاه واقعي خود را نيافته‌اند و در چند سال اخير نيز با تعداد قابل توجهي فارغ‌التحصيل رشته پرستاري از دانشگاه آزاد و دانشگاه‌هاي علوم پزشكي و خدمات بهداشتي ـ درماني روبرو هستيم اما هنوز مراكز بهداشتي ـ درماني به پرستاراني متخصص، مجرب و توانمند نيازمندند و در واقع بازار كار براي فارغ‌التحصيل خوب اين رشته وجود دارد.چون پرستاران علاوه بر كار در بيمارستان‌ها و مراكز بهداشتي ـ درماني مي‌توانند در صنعت براي مراقبت از سلامت و بهداشت كاركنان صنايع مختلف، در سازمان تربيت بدني و مراكز ورزشي به عنوان يكي از اعضاي اصلي تيم مراقبت پزشكي و در آموزش و پرورش فعاليت نمايند.حتي يك پرستار مي‌تواند به طور مستقل فعاليت كند؛ يعني با تأسيس مركز بهداشت خصوصي به ارزيابي وضعيت سلامت افراد جامعه بپردازد يا مهدكودك داير نمايد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
تشريح، فيزيولوژي، ايمونولوژي، بيوشيمي، ميكروب‌شناسي، انگل‌شناسي، آمار حياتي مقدماتي.
دروس اصلي:
تغذيه و تغذيه درماني، اصول اپيدميولوژي و مبارزه با بيماري‌ها، روانشناسي اجتماعي، داروشناسي، زبان تخصصي، اصول و روش آموزش به بيمار.
دروس تخصصي:
اصول و فنون كاربرد احكام اسلامي در پرستاري، بررسي وضعيت سلامت، پرستاري بهداشت جامعه، پرستاري بهداشت مادران و نوزادان و مراقبت‌هاي دوران بارداري و زايمان ، بيماري‌هاي داخلي، عفوني و پرستاري‌هاي مربوط ، پرستاري ويژه، پرستاري در فوريت‌ها، كودكان و پرستاري مربوط 1 (كودك سالم)، كودكان و پرستاري مربوط 2 (كودك بيمار)، بهداشت رواني، بيماري‌ها و پرستاري‌هاي مربوط ، اصول مديريت خدمات پرستاري، تاريخ و تحولات و اخلاق پرستاري، كارآموزي .
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي پرستاري دندانپزشكي:
ديباچه: هدف رشته پرستاري دندانپزشكي آموزش بهداشت دهان و دندان است تا از بيماري‌هاي دهان و دندان پيشگيري شود. دانشجويان اين رشته علاوه بر كسب اطلاعات پايه درباره كليه دروس دندانپزشكي، اطلاعات نظري و عملي درباره نحوه مسواك زدن، اصول بهداشت دهان ودندان، فلورايد تراپي و جرم‌گيري به دست مي‌آورند. فارغ‌التحصيلان مي‌توانند در كارهاي ساده لابراتواري دندانپزشكي،خدمات دندانپزشكي در حين كار، بهداشت كاري دندان‌ها، شركت در گروه‌هاي پيشگيري از بيماري‌هاي دهان و دندان، قبول مسؤوليت امور اداري مراكز دندانپزشكي و پذيرش بيماري، همكاري موثري داشته باشند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
بيوشيمي، بافت‌شناسي عمومي و اختصاصي، تشريح سر و گردن، ميكروب‌شناسي و ايمني دندان، فيزيولوژي، كالبدشناسي و مرفولوژي دندان.
دروس اصلي:
آسيب‌شناسي عمومي و اختصاصي، مواد دنداني، بيماري‌هاي دهان و تشخيص، كمك‌هاي اوليه، بهداشت دهان و تغذيه، فارماكولوژي، بهداشت عمومي.
دروس تخصصي:
ترميمي پيشگيري، پروتزهاي متحرك و ثابت، اندو، راديوگرافي. اطفال و پيشگيري، جراحي فك و دهان، پريو، ارتودنسي، پاراكلينيك بهداشت دهان (لابراتوار فانتو)، كارآموزي.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي پزشكي:
ديباچه: در حال حاضر، نظام آموزش پزشكي عمومي، شامل 4 دوره علوم پايه، فيزيوپاتولوژي، كارآموزي باليني و كارورزي باليني است .دوره علوم پايه دوره علوم پايه پزشكي 5 ترم تحصيلي است كه با اتمام آن، دانشجويان مجاز به ورود به دوره بعدي(فيزيوپاتولوژي) هستند و پيش از ورود به دوره بعدي، امتحان جامع علوم پايه پزشكي از تمام دانشجويان به طور سراسري و همزمان، توسط وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي در تمام دانشگاه‌هاي علوم پزشكي به عمل مي‌آيد و قبول‌شدگان،مجاز به ورود به دوره فيزيوپاتولوژي خواهند بود. اين امتحان، در بردارنده‌ي مباحث تدريس شده در دوره علوم پايه است. درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل
دروس علوم پايه:
بيوشيمي، بافت‌شناسي،، تشريح (نظري- عملي)، تشريح (آناتومي) (نظري ـ عملي)، فيزيولوژي(نظري ـ عملي)، ايمونولوژي(نظري)،اپيدميولو ژي، روانشناسي، جنين‌شناسي، تغذيه، ژنتيك، زبان تخصصي، آسيب‌شناسي عمومي، انگل‌شناسي، ميكروب‌شناسي دوره فيزيوپاتولوژي اين دوره شامل 31 واحد درسي است كه دو ترم تحصيلي طول خواهد كشيد. در پايان اين دوره معدل دانشجو از دروس فيزيوپاتولوژي، بايد دست‌كم 12 باشد، در غير اين صورت دانشجو بايد درس‌هايي را كه در آنها نمره كمتر از 12 آورده است، مجدداً بخواند. حداكثر مدت مجاز،در مراحل اول و دوم (علوم پايه و فيزيوپاتولوژي) 5 سال است. در پايان اين دو دوره دانشجوياني كه همه‌ي واحدها را با موفقيت بگذرانند، به دوره‌ي كارآموزي باليني راه مي‌يابند. بايد توجه داشت كه ملاك قبولي در امتحانات اين مرحله، كسب حداقل نمره 12 از 20 است؛ در حالي كه در دروس پايه، ملاك كسب نمره 10 از 20 ميباشد.
دروس فيزيوپاتولوژي :
آسيب‌شناسي اختصاصي، فارماكولوژي، سيميولوژي، دوره‌هاي فيزيوپاتولوژي ارگان‌ها .دوره كارآموزي باليني دانشجويان پزشكي در اين مرحله قادر هستند تا آموخته‌هاي خود را از دروس مختلف با يافته‌هاي باليني از بيماران بستري در بيمارستان‌ها تطبيق داده و با بهره‌گيري مناسب از روش‌هاي تشخيص آزمايشگاهي، بيماري را تشخيص دهند و اقدامات مناسب درماني را براي بيمار انجام دهند. اين دوره شامل 97 واحد درسي است كه در چهار بخش اصلي ارائه مي‌گردد و عمدتاً مسائل رايج در پزشكي عمومي را شامل مي‌شود كه عبارتند از داخلي، جراحي، زنان و كودكان. در ساير بخش‌ها كه بخش‌هاي فرعي محسوب مي‌شوند نيز بيماري‌هاي شايع در آنها آموزش داده مي‌شود. با توجه به اين مطلب، چهار رشته اصلي جراحي، داخلي، زنان و كودكان زمان بيشتري را به خود اختصاص مي‌دهند. در دوره كارآموزي، دانشجويان بايد روش برخورد با بيمار، تهيه شرح حال بيمار و نحوه تشخيص و درمان را فرا بگيرند تا در دوره بعدي - كارورزي- كه خود تصميم گيرنده خواهند بود، بتوانند به كمك بيماران بشتابند و تصميمات لازم را اتّخاذ نمايند. در دوره كارآموزي نمره قبولي در دروس عملي و نظري 12 است و معدّل كلّ دوره كارآموزي بايد بالاي 14 باشد و چنانچه كمتر از 14 باشد، بايد واحدهاي با نمره كمتر از 14 تكرار شود تا معدل كل به 14 برسد. در پايان اين دوره، دانشجويان قبل از ورود به دوره كارورزي در امتحاني به نام امتحان جامع كارورزي شركت مي‌نمايند و پس از قبولي به دوره كارورزي وارد مي‌شوند. چنانچه دانشجويي در امتحان مربوط قبول نگردد، حداكثر 4 مرتبه مي‌تواند در اين امتحان شركت نمايد.
دروس كارآموزي باليني :
بيماري‌هاي اعصاب، بيماري‌هاي عفوني، كارآموزي داخلي، بيماري‌هاي جراحي، بيماري‌هاي ارتوپدي، بيماري‌هاي عفوني، كارآموزي جراحي، تاريخ و اخلاق پزشكي، بيماري‌هاي كودكان، پزشكي قانوني و مسموميت‌ها، فارماكولوژي باليني، كارآموزي چشم، كارآموزي پوست، كارآموزي بهداشت، كارآموزي بخش كودكان، بهداشت، كارآموزي گوش و حلق و بيني، كارآموزي ارتوپدي. بيماري‌هاي زنان و زايمان، كارآموزي راديولوژي، بيماري‌هاي رواني، كارآموزي روانپزشكي.دوره كارورزي باليني اين دوره آخرين مرحله آموزش پزشكي است و آن را دوره انترني نيز مي‌گويند. اين دوره 64 واحد درسي است و 18 ماه به طول مي‌انجامد. در دوره كارورزي،دانشجويان مسؤوليت معاينه‌ي بيماران و تشخيص و اقدامات درماني را در بيمارستان بر عهده خواهند داشت و آموخته‌هاي خود را در دوره‌هاي قبل به طور عملي انجام خواهند داد تا آماده پذيرش شغل پزشكي در جامعه شوند و بتوانند به طور مستقل به درمان بيماران بپردازند. در پايان اين دوره و قبل از فراغت از تحصيل، كارورزان بايد درس پايان‌نامه را كه 6 واحد درسي است، آغاز كنند.
دروس كارورزي باليني:
كارورزي بخش جراحي، كارورزي بخش چشم، كارورزي بخش سوانح و سوختگي، كارورزي بخش ارتوپدي، كارورزي بخش ارولوژي، كارورزي بخش اطفال، كارورزي بخش بهداشت، كارورزي بخش گوش و حلق و بيني، كارورزي بخش داخلي، كارورزي بخش زنان و زايمان، كارورزي بخش اورژانس، كارورزي بخش نفرولوژي، كارورزي بخش پوست، كارورزي بخش روانپزشكي .
توانايي‌هاي لازم :
تصور بسياري از داوطلبان ورود به دانشگاه به خصوص داوطلبان علاقه‌مند به رشته پزشكي اين است كه دانشگاه مثل يك قيف برعكس است كه ورود به آن مشكل و خروج از آن بسيار ساده است. در حالي كه به گفته دانشجويان اين رشته، يك دانشجوي پزشكي بايد آمادگي مطالعه، تحقيق و پژوهش را در حد بسيار گسترده و فراگير داشته باشد؛ يعني اگر دانشجو بسيار كوشا و علاقه‌مند نباشد و تنها براي عنوان "دكتري" وارد اين رشته شده باشد، حتي نمي‌تواند مدرك دكتراي عمومي خود را به دست بياورد. زيرا دوره پزشكي عمومي نسبت به رشته‌هاي ديگر، طولاني‌تر است و در طي اين مدت دانشجو بايد درس‌هاي متعدد، متنوع، حجيم و نسبتاً پيچيده و دشواري را مطالعه كند.
موقعيت شغلي در ايران :
امروزه از گوشه و كنار مي‌شنويم كه براي فارغ‌التحصيلان پزشكي بازار كار مناسبي وجود ندارد. در حالي كه هنوز در بسياري از شهرهاي كوچك و مناطق محروم با كمبود پزشك مواجه هستيم. از سوي ديگر فارغ‌التحصيل پزشكي حتماً نبايد در مطب بنشيند و نسخه بنويسد، بلكه در زمينه پزشكي شغل‌هاي مختلفي هست كه مي‌توان انجام داد. براي مثال زمينه‌هاي تحقيقي بسياري در اين رشته وجود دارد. امّا متأسفانه تعداد فارغ‌التحصيلاني كه مايلند در اين زمينه كار كنند، بسيار انگشت‌شمار است.
موفق باشيد/.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنسين پروتزهاي دنداني:
ديباچه:
هدف اين رشته تربيت متخصصان موردنياز لابراتوارهاي دندانپزشكي مراكز آموزشي، درماني دولتي و خصوصي است. افرادي كه با ساختن عضو مصنوعي براي كار ثابت مانند دندان مصنوعي (دندانپزشك، قالب دندان را تهيه ميكند و متخصص پروتزهاي دنداني براساس قالب، دندان را مي‌سازد) و عضو مصنوعي براي كار متحرك مانند پلاك‌هاي ارتودنسي در لابراتورهاي دندانسازي و كلينيك‌هاي دندانپزشكي حضوري فعال دارند.
توانايي‌هاي لازم :
تكنسين پروتزهاي دنداني كاري حساس ودقيق است و نياز به دستاني توانمند و ماهر دارد. در اين رشته دروس فيزيك، شيمي و زيست‌شناسي داراي اهميت است و در نهايت داوطلبان بايد توجه داشته باشند كه هدف اين رشته تربيت تكنسين متخصص و كارآمد است و از همين رو، اين رشته تنها در مقطع كارداني ارائه مي‌شود.
موقعيت شغلي در ايران :
با توجه به توانمندي‌هايي كه دانشجوي اين رشته در طي تحصيل كسب ميكند، براحتي مي‌تواند جذب بازار كار شده و شغل مناسبي به دست بياورد.فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند هم به صورت مستقل اقدام به تأسيس لابراتور كنند و هم در كلينيك‌هاي دندانپزشكي فعاليت نمايند زيرا هر دندانپزشك عمومي يا ارتودنتسيت بري ساخت دندان مصنوعي يا قالب‌هاي ارتودنسي بايد با يك تكنسين پروتزهاي دنداني فعاليت كند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
بيوشيمي نظري، آناتومي دندان نظري و عملي، آسيب‌شناسي، ميكروب‌شناسي نظري و عملي، بافت‌شناسي نظري و عملي، آناتومي عمومي نظري و عملي، بهداشت خانواده، فيزيك، پروتز كامل نظري و عملي، پروتز پارسيل، ارتودنسي نظري و عملي، استاتيك نظري و عملي، اوكلوژن نظري و عملي، لابراتوار اختصاصي، پروتزهاي اطفال و ارتودنسي نظري و عملي، مواد دندان نظري و عملي.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي پرتوشناسي(راديولوژي):
ديباچه: با تولد اين تكنولوژي، بشر از پوست و گوشت گذشت و به اعماق شگفت‌انگيز بدن انسان راه يافت و توانست اجزاي بدن را بيشتر در معرض ديد و بررسي قراردهد.سخن از دانش راديولوژي تشخيصي است كه در سال‌هاي اخير بسرعت پيشرفت كرده و امكانات تشخيص پزشكي را به طور غيرقابل تصوري به پيش رانده است. بي‌شك به كارگيري اين دانش، نياز به تخصص ويژه دارد؛ تخصصي كه در رشته تكنولوژي پرتوشناسي آموزش داده مي‌شود. به عبارت ديگر، رشته تكنولوژي پرتوشناسي، نحوه تصويربرداري از اعضاي مختلف بدن را براي تشخيص پزشكي آموزش مي‌دهد.دانشجويان اين رشته در ابتدا دروس پايه از قبيل فيزيك، آناتومي و فيزيولوژي را مطالعه مي‌كنند و سپس دروس تخصصي تصويربرداري پزشكي را مي‌آموزند و در همين زمينه با دستگاه‌هاي تصويربرداري و نحوه كارشان آشنا مي‌شوند و پس از 2 سال مي‌توانند به عنوان كاردان تصويربرداري، در بخش‌هاي راديولوژي شروع به كار كنند.گفتني است كه اگر مسؤول تكنولوژي راديولوژي، آموزش لازم را نديده باشد علاوه بر اينكه پرتوگيري بيمار را بالا مي‌برد و به او آسيب مي‌رساند، تصاوير مناسبي نيز از اعضاي بدن تهيه نمي‌كند. در نتيجه، دكتر راديولوژيست نمي‌تواند تفسير مناسبي از تصاوير داشته و از روي آنها تشخيص پزشكي دهد.تفاوت توانمندي‌هاي كاردان و كارشناس اين رشته نيز در آن است كه در تكنولوژي پرتوشناسي از دستگاه‌هاي متفاوتي استفاده مي‌شود و از اعضاي مختلف بدن تصويربرداري مي‌گردد. برخي از اين تصويربرداري‌ها ساده است؛ مثل تصويربرداري از دست، پا و انگشتان، اما برخي از تصويربرداري‌ها تداخلي است؛ مثل تصويربرداري از سيستم گوارش، عروق و ادرار كه اين‌گونه تصويربرداري‌ها، اختصاصي و نسبتاً دشوار ميباشد و نياز به دانش ويژه دارد. در اين ميان تصويربرداري‌هاي ساده بر عهده فارغ‌التحصيلان كارداني و تصويربرداري‌هاي تخصصي و كار با دستگاه‌هاي M.r.i و C.p بر عهده فارغ‌التحصيلان كارشناسي است.
توانايي‌هاي لازم :
كار راديولوژيست، يك كار بيمارستاني است. از همين رو دانشجوي اين رشته بايد حس كار در بيمارستان و با بيماران را داشته باشد. همچنين بايد بتواند درس‌هايي را كه در طول تحصيل به صورت تئوري فرا گرفته، در كار عملي مورد استفاده قرار دهد و در نهايت لازم است كه در درس‌هاي زيست‌شناسي، رياضي و فيزيك توانمند باشد. تسلط به درس‌هاي رياضي و فزيك تا جايي مهم است كه برخي از استادان راديولوژي معتقدند كه دانشجوي اين رشته بايد از بين داوطلبان گروه آزمايشي رياضي و فني انتخاب گردد. زيرا بدون آگاهي از اصول فيزيك كه بر مبناي آن، كار تصويربرداري انجام مي‌گيرد، امكان اشتباه در اين كار وجود دارد.
موقعيت شغلي در ايران :
كار راديولوژيست در مقطع كارداني و كارشناسي يك كار اجرايي است. البته كاردان اين رشته بيشتر تصويربرداري ساده مثل تصويربرداري از دست، پا و انگشتان را انجام مي‌دهد و كارشناسان اين رشته تصويربرداري اختصاصي يا تصويربرداري تداخلي مانند تصويربرداري از دستگاه گوارش يا عروق را بر عهده دارند. در ضمن كار با دستگاه‌هايي مثل توموگرافي و Mri در محدوده فعاليت كارشناس اين رشته است.در كل فارغ‌التحصيلان كارداني اين رشته در مؤسسه‌هاي تصويرنگاري و بيمارستان‌ها مي‌توانند به عنوان مسؤول آماده‌سازي دستگاه‌هاي مختلف راديوگرافي، انجام عمل راديولوژي، ظهور و ثبت كليشه‌هاي راديوگرافي فعاليت كنند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
فيزيك عمومي، تشريح، فيزيولوژي انسان، بهداشت عمومي
دروس اصلي:
كمك‌هاي اوليه و مراقبت از بيمار در بخش پرتوشناسي، تشريح استخوان و مفاصل، اصطلاحات پرتوشناسي و ترمينولوژي پزشكي.
دروس تخصصي:
فيزيك پرتوها، فيزيك پرتوشناسي تشخصيص، راديوبيولوژي و حفاظت در برابر پرتوهاي يونساز، روش‌هاي پرتوگاري، راديوگرافي با ماده حاجب، اصول تاريكخانه، اصول نگهداري و تعميرات مقدماتي دستگاه‌هاي پرتوشناسي، ارزيابي تكنيكي فيلم‌هاي پرتونگاري، كارآموزي بيمارستاني.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي پزشكي هسته اي:
ديباچه:
هدف رشته تكنولوژي پزشكي هسته‌اي تربيت افراد كارآمدي است كه بتوانند زير نظر پزشكان و متخصصان درمراكز تشخيصي و درماني پزشكي هسته‌اي و نيز مراكز آموزشي مرتبط، بيماران را در مورد چگونگي مصرف صحيح داروهاي راديواكتيو (راديو داروها) تجويز شده و حفاظت آنان در برابر اشعه يونساز، عملاً ياري نمايند. تربيت اين رشته با توجه به توسعه كاربرد راديوداروها در تشخيص و درمان بيماري‌ها و ضرورت تأمين نيروهاي كمكي اهميت بسياري دارد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
فيزيك عمومي، آناتومي (تشريح انساني)، فيزيولوژي انساني و فيزيوپاتولوژي، اخلاق پزشكي، كمك‌هاي اوليه و مراقبت از بيمار، اصطلاحات و كليات پزشكي، بافت‌شناسي و آسيب‌شناسي.
دروس اصلي و تخصصي:
فيزيك تشعشع و مواد راديواكتيو، آمار و رياضي، راديو بيوشيمي و راديو فارماكولوژي، راديو بيولوژي، حفاظت در برابر پرتوها، دوزيمتري پرتوها، اصول كامپيوتر، شناخت دستگاه‌هاي پزشكي هسته‌اي، روش‌هاي پزشكي هسته‌اي، اصول تاريكخانه و ارزيابي تصاوير، كارآموزي در عرصه بيمارستاني.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي توليدات دامي:
ديباچه: يكي از مشكلات مهم دامداري ما كه همواره موجب كاهش محصولات مربوط به دام و طيور مي‌شود، اين است كه بيشتر مجريان برنامهها در زمينه دامداري نوين، تحصيلات لازم را ندارند، به طوري كه روش‌هاي كار، سنتي و در حد قديمي باقي مانده است.تربيت كاردان در اين رشته مي‌تواند ضمن بهره‌گيري از توانايي‌هاي متخصصين دامداري و مرغداري، برنامه‌هاي كشاورزي را با راندمان كمي و كيفي بيشتري قرينسازد، زيرا اين رشته اطلاعات لازم را براي كارهاي عملي دامداري و مرغداري و تهيه شرايط و امكانات لازم براي نگهداري دام و طيور در اختيار دانشجويان قرار مي‌دهد.از عمدهترين مراكز جذب فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توان به سازمان گسترش خدمات توليدي، مراكز خدمات كشاورزي، روستايي و عشاير، شركت‌هاي كشت و صنعت، واحدهاي توليدي، جهاد كشاورزي، بنياد جانبازان و بخش خصوصي اشاره كرد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
شيمي عمومي، رياضيات عمومي.
دروس اصلي:
زراعت عمومي، اقتصاد كشاورزي و تعاون، مديريت حسابداري و بازاريابي، ميكروب‌شناسي، مرتع و مرتعداري، عمليات كشاورزي.
دروس تخصصي:
دامپروري، داروهاي دامي (فارما كولوژي)، بيماري‌هاي عفوني دام وطيور، بيماري‌هاي انگلي دام و طيور، خوراك و خوراك دادن، بهداشت دام، بيماري‌هاي مشترك انسان ودام، تلقيح مصنوعي و تشخيص آبستني، ركورد گيري و نمونه برداري در دامپروري، طراحي ساختمان‌هاي دامپروري، زنبورداري، كار آموزي، كارورزي .
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي توليدات گياهي:
ديباچه:
كاردان تكنولوژي توليدات گياهي تخصص لازم را در زمينه‌هايي چون مباشرت در عمليات كاشت، داشت و برداشت محصولات عمده زراعي، مبارزه با آفات و امراض گياهي و علف‌هاي هرز به دست مي‌آورد. داوطلب اين رشته بايد در درس زيست‌شناسي توانمند بوده و روحيه كار در محيط‌هاي كشاورزي و روستايي را داشته باشد. فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در شركت‌هاي تعاوني روستايي، مراكز خدمات كشاورزي، روستايي و عشايري، شركت‌هاي كشت و صنعت و واحدهاي توليدي، جهاد كشاورزي و بخش خصوصي فعاليت كنند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
دروس پايه:
شيمي عمومي، رياضيات عمومي، گياه‌شناسي عمومي، فيزيك و هواشناسي
دروس اصلي:
خاك‌شناسي عمومي، دامپروري عمومي، زراعت عمومي، باغباني عمومي، اقتصاد كشاورزي و تعاون، مديريت، حسابداري و بازاريابي، روش‌هاي آبياري، مقدمات ترويج و آموزش كشاورزي، مناظر و نقشه‌برداري، عمليات كشاورزي.
دروس تخصصي:
زراعت خصوصي، باغباني خصوصي، حشره‌شناسي و دفع آفات، قارچ‌شناسي و بيماري‌هاي گياهي، مبارزه با علف‌هاي هرز، عمليات كارگاهي، ماشين‌هاي كشاورزي، كارورزي، كارآموزي.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي جنگلداري:
ديباچه: يكي از مراحل مهم پيشبرد علوم جنگل و اداره اصولي جنگل، اجراي صحيح طرح‌هاي جنگلداري است. مهندسين جنگل با توجه به اصول تهيه طرح‌هاي جنگلداري و با تكيه بر علوم مختلف مربوط به جنگل، طرح‌هاي جنگلداري اعم از جاده سازي، جنگلكاري، نشانهگذاري و بهره‌برداري در مقاطع زماني معين را براي هر ناحيه و منطقه تهيه مي‌كنند ولي براي اجراي طرح‌هاي ياد شده در هر منطقه، احتياج به افرادي است كه ضمن آشنايي كلي با مسائل جنگل، در عمل بتوانند اين طرح‌ها را پياده كنند. يك كاردان تكنولوژي جنگلداري مي‌تواند علاوه بر اجراي طرح‌هاي يادشده، در ساير عمليات بهره‌برداري و جنگلشناسي و جنگلكاري نيز مؤثر و مفيد واقع شود. فارغ‌التحصيلان اين رشته مي‌توانند در اجراي طرح‌هاي جنگلداري كه توسط مهندسين تهيه مي‌گردد و انجام امور توليدي نظير ايجاد نهالستان، خزانه و بهره‌برداري از جنگل فعاليت كنند يا در آموزش با مدرسين مربوط در آموزشكدههاي منابع طبيعي همكاري داشته باشند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل:
علوم پايه:
شيمي عمومي، رياضيات عمومي، فيزيك و هواشناسي، گياه‌شناسي عمومي، اكولوژي، مسّاحي و نقشه برداري، شناخت و حمايت محيط زيست.
دروس اصلي:
درخت‌ها و درختچه‌هاي ايران، حفاظت آب و خاك، شناسايي گياهان مرتعي، مرتعداري، اصول حسابداري، آشنايي با عكس‌هاي هوايي، جنگلكاري، نهالستان و خزانه.
دروس تخصصي:
اصول مقدماتي جنگل، جاده سازي، عمليات بهره‌برداري از جنگل، جنگلشناسي كاربردي، اندازه‌گيري و آمار جنگل، جنگلداري مقدماتي، قوانين و مديريت جنگل‌ها و مراتع، اصول كلي حمايت جنگل ( آفات و بيماري‌هاي عمده جنگل)، چوب‌شناسي و صنايع چوب، كاروزي .
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي چوب:
ديباچه:
با آنكه چوب به طور كلي براي همه افراد مأنوس و آشنا است ولي ناآگاهي از پايه‌هاي علمي و عمل نكردن براساس اصول و ضوابط فني در ارتباط با اين ماده، باعث هدر رفتن بيش از حد چوب و كم‌دوام‌تر شدن آن مي‌شود. اين مسأله در كشور ما كه با كمبود منابع توليد چوب مواجه هستيم، اهميت بيشتري دارد و بايد با پرورش هر چه بيشتر و بهتر متخصصان در رشته چوب‌شناسي و صنايع چوب در هر يك از مقاطع تحصيلي از اتلاف اين ماده گرانبها جلوگيري نمائيم.دانشجويان كارداني تكنولوژي چوب ضمن آشنايي با خواص مختلف چوب و عواملي كه در تغييرات اين خواص تأثير مي گذارند با حفاظت، تبديل، كاربردهاي متفاوت چوب و مديريت واحدهاي توليد آشنا مي‌شوند. به اين ترتيب فارغ‌التحصيلان اين دوره، چوب را به طور اصولي‌تر و صحيح‌تر در واحدها توليدي به كار مي‌برند و از هنگام قطع درخت تا زمان توليد فرآورده‌هاي مصرفي بر آن نظارت دارند و مي‌توانند در مراحل اجرائي روند توليدات چوبي خدمت كنند.فارغ‌التحصيلان اين دوره مي‌توانند در مجتمع صنايع تبديل مكانيكي و شيميايي چوبِ بخش‌هاي دولتي، دفاتر صنايع چوب سازمان جنگل‌ها و مراتع، واحدهاي توليدي خصوصي و مؤسسات آموزشي و پژوهشي به عنوان همكاران اجرايي مشغول به كار شوند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
شيمي عمومي، رياضيات عمومي، فيزيك و هواشناسي، گياه‌شناسي عمومي، اكولوژي، شناخت و حمايت محيط‌زيست، مسّاحي و نقشه‌برداري
دروس اصلي:
جامعه‌شناسي روستايي، جانورشناسي، درخت‌ها و درختچه‌هاي ايران، اقتصاد منابع طبيعي، اصول حسابداري، جنگلكاري.
دروس تخصصي:
آلودگي‌هاي محيط‌زيست، كارگاه عمومي، بيولوژي چوب و اصول چوب‌شناسي، تكنولوژي چوب، اصول چوب‌بري، اصول استاندارد و درجه‌بندي چوب، تبديل مكانيكي چوب، تبديل شيميايي چوب، اصول چوب خشك‌كني، اصول حفاظت چوب، مبل‌سازي و درودگري، كارورزي.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي شيلات:
ديباچه: امروزه با توجه به نرخ رشد جمعيت، ضروري است كه قسمت عظيمي از كمبود پروتئين را از بخش شيلات تأمين نمود؛ يعني بايد از منابع آبي داخلي و آب‌هاي آزاد استفاده مطلوب كرد و به پرورش و صيد آبزيان و عمل‌آوري فرآورده‌هاي ماهي پرداخت. اين كار نياز به متخصصان كارآزموده‌اي دارد كه با علوم مختلف بيولوژي جانوري، گياهي و اكولوژي دريايي به عنوان منابع اصلي و زيربنايي شيلات آشنا باشند و نحوه تكثير و پرورش آبزيان و مسائل مربوط به صيد و صيادي و فرآورده‌هاي آبزيان را بدانند.رشته تكنولوژي شيلات به منظور اجراي همين امر مهم ايجاد شده است.
موقعيت شغلي در ايران :
اگر بخواهيم پرورش و صيد آبزيان از نظر كمي و كيفي داراي وضعيت مطلوبي باشد و اكوسيستم‌هاي آبي احياء گردد و توسعه يابد بايد از افرادي فني و كاردان براي پياده كردن طرح‌هاي شيلات و آبزيان ياري بگيريم.افرادي كه مي‌توانند در بخش اجرايي اداره تالاب‌ها، سازمان شيلات جهاد كشاورزي و به عنوان كاردان در ماهي سراها فعاليت نمايند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه :
رياضيات عمومي، شيمي عمومي، فيزيك و هواشناسي، گياه‌شناسي عمومي، جانورشناسي، اكولوژي، آمار و احتمالات، بهداشت و ايمني در كار
دروس اصلي :
جامعه‌شناسي روستايي، شناخت و حمايت محيط‌زيست، قوانين و مديريت محيط‌زيست و شيلات آبزيان، ميكروبيولوژي عمومي، آلودگي محيط‌زيست، هيدروبيولوژي عمومي، اصول ناوبري
دروس تخصصي :
ماهي‌شناسي عمومي، ليمنولوژي، اصول تكثير و پرورش آبزيان، بيماري‌ها و انگل‌هاي آبزيان، روش‌هاي صد آبزيان، تغذيه ماهي، بهداشت و تكنولوژي فرآورده‌هاي شيلاتي، كارورزي
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي محيط زيست:
ديباچه:
محيط‌زيست طبيعي كشور كه شامل فضاي سبز، تفريحگاهها، پاركهاي ملي و منطقهاي، شكارگاهها و مناطق حفاظت شده حيات وحش مي‌شود، بايد داراي برنامه‌هاي مدون و از پيش طراحي شده باشد تا محيط‌هاي يادشده، نه تنها حفظ و حمايت شوند بلكه به نحو مطلوبتري مورد استفاده قرار گيرند، احياء شوند و توسعه يابند. دانشجويان تكنولوژي محيط زيست براي اجراي برنامه‌هاي تدوين شده، اطلاعات لازم را در زمينه علوم پايه، اكولوژي، بيولوژي گياهي و حيواني، كارتوگرافي و نقشهبرادري، مسائل پاركهاي مختلف و فضاي سبز آنها، حيات وحش و شكارگاهها و مسائل آلودگي‌هاي محيط‌زيست به دست مي‌آورند. فارغ‌التحصيلان اين دوره مي‌توانند در سازمان حفاظت محيط زيست و واحدهاي تابعه آن، سازمان جنگل‌ها و مراتع ( وزارت جهاد كشاورزي)، پارك‌ها و فضاي سبز و پاركهاي ملي، منطقهاي و حفاظت شده به عنوان مجري برنامهها فعاليت كنند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
رياضيات عمومي، شيمي عمومي، فيزيك و هواشناسي، گياه‌شناسي عموم، اكولوژي، آمار و احتمالات، زيست‌شناسي.
دروس اصلي:
جامعه شناسي روستايي، شناخت و حمايت محيط‌زيست، قوانين و مديريت محيط زيست و شيلات، خاك شناسي عمومي، مسّـاحي و نقشه‌برداري، جانورشناسي، درخت‌ها و درختچه‌هاي ايران، حفاظت آب و خاك، آشنايي با عكس‌هاي هوايي.
دروس تخصصي:
اكـولـوژي حـياتوحـش، مـباني مـــديـــريت حـيات وحـش، بيـولوژي حـيوانـات شكاري، پاركهاي ملي، جنگلي و پرديسها، پاركداري، آلودگي‌هاي محيط زيست، جنگلكاري، آبزيان، كارورزي.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي تكنولوژي مرتع وآبخيزداري:
ديباچه: بيش از نيمي از وسعت ايران، شامل حوزه‌هاي آبخيز، مراتع طبيعي و بيابان است. اغلب اين حوزه‌هاي آبخيز، مراتع طبيعي و بيابان‌ها در معرض فرسايش آبي، بادي و چراي مفرط دام‌ها قرار دارند. پيشگيري از اين روند تخريبي و بيابان‌زدايي و احياء و اصلاح مراتع، به طرح‌هايي مناسب با موقعيت و وضعيت منطقه نياز دارد و البته بايد مجريان اين طرح‌ها نيز افرادي كاردان و كارآزموده باشند. هدف مهندسي منابع طبيعي گرايش مرتع و آبخيزداري تربيت كارشناساني است كه بتوانند طرح‌هاي مورد نظر را ارائه دهند و رشته تكنولوژي مراتع و آبخيزداري مجريان اين طرح‌ها را تربيت ميكند.افرادي كه اطلاعات علمي و فني لازم را در زمينه علوم گياهي، عوارض زمين، عوامل اقليمي، آب و خاك، علل تخريب و انحطاط مراتع و فرسايش حوزه‌هاي آبخيز، بيابان‌زدايي، حفاظت، اصلاح و احياء مراتع دارند و مي‌توانند مجري طرح‌هاي آبخيزداري و تثبيت فيزيكي و بيولوژيكي ريگ‌هاي روان و طرح‌هاي مرتعداري باشند كه به وسيله مهندسين مربوط تهيه و تدوين مي‌گردد.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه :
شيمي عمومي، رياضيات عمومي، فيزيك و هواشناسي، گياه‌شناسي عمومي، خاك‌شناسي عمومي، اكولوژي، مسّاحي و نقشه‌برداري، شناخت و حمايت محيط زيست، زيست‌شناسي
دروس اصلي :
ترويج و آموزش منابع طبيعي، جامعه‌شناسي روستايي، درخت‌ها و درختچه‌هاي ايران، حفاظت آب و خاك، مرتعداري، زمين‌شناسي، اقتصاد منابع طبيعي، آشنايي با عكس‌هاي هوايي
دروس تخصصي :
شناسايي گياهان مرتعي، كارتوگرافي، اصول مديريت آب و خاك، كليات ارزيابي و اصلاح مراتع، اصول آبخيزداري در مناطق نيمه خشك، هيدرولوژي مقدماتي، كليات اكوسيستم بيابان، كارآموزي
گروه تحصيلي:تجربي،رياضي،انساني
رشته ي حسابداري:
ديباچه:
يك چرتكه، يكي دو دفتر و يك قلم، ابزار كار آنها بوده است تا حساب دخل و خرج يك واحد اقتصادي را ثبت كنند و به وضعيت مالي آن سر و سامان ببخشند.اين افراد در قديم عنوانشان "ميرزا" بود. بعدها "دفتردار" نام گرفتند و امروزه به نام "حسابدار" فعاليت مي‌كنند. البته نسل جديد به جاي چرتكه از ماشين حساب يا ماشين‌هاي الكترونيكي استفاده مي‌كنند و سرو كارشان با كامپيوتر است اما اين پيشرفت، بيشتر شامل ابزار كار مي‌شود نه نوع كار، چون آنها حسابداري را فني "تجربي" مي‌دانند كه بايد به روش استاد و شاگردي فرا گرفت و نيازي به تحصيلات دانشگاهي ندارد.حال سؤال اينجاست كه اگر حسابداري نياز به تحصيلات دانشگاهي ندارد، چرا از سال 1345 رشته حسابداري در آموزشگاه عالي حسابداري شركت ملي نفت ايران و سپس در دانشگاه تهران داير گرديد و امروزه نيز در بسياري از دانشگاه‌هاي دولتي و غيردولتي تدريس مي‌شود؟ آيا مي‌توان گفت كه حسابداري در مفهوم امروزين آن با دفترداري متفاوت است؟در پاسخ بايد گفت كه حسابداري يك "سيستم" است كه در آن فرآيند جمع‌آوري، طبقه‌بندي، ثبت، خلاصه كردن اطلاعات و تهيه گزارش‌هاي مالي و صورت‌هاي حسابداري در شكل‌ها و مدل‌هاي خاص انجام مي‌گيرد. تا افراد ذي‌نفع درون سازماني مثل مديران سازمان يا برون‌سازماني مثل بانك‌ها، مجمع عمومي سازمان مورد نظر يا مقامات مالياتي بتوانند ازاين اطلاعات استفاده كنند. به همين دليل فردي كه تحصيلات دانشگاهي ندارد، بيشتر دفتردار است تا حسابدار. چرا كه گزارش‌هاي اين دسته از افراد مطابق استاندارد نيست و پردازش كافي نمي‌شود و بيشتر تراز حساب‌ها ميباشد. براي مثال يك حسابدار تجربي نمي‌تواند به راحتي بين دارايي كوتاه مدت و بلند مدت تفاوت قائل شود يا نمي‌داند كه چگونه بايد معاملات ارزي را در دفاتر ثبت كند. از سوي ديگر يك حسابدار متخصص، در آينده مي‌تواند مدير مالي يك سازمان يا شركت گردد؛ يعني مي‌تواند به مديريت يك شركت ايده بدهد كه منابع موجودش را در چه راه‌هايي سرمايه‌گذاري نمايد تا استفاده بهينه كند يا اگر شركت به منابع مالي جديد نياز داشت يك مدير مالي براساس دانش آكادميك خود مي‌تواند بگويد كه از چه طريقي بايد تأمين مالي كرد در حالي كه مجموع اين فعاليت‌ها خارج از توانايي يك حسابدار تجربي است.
توانايي‌هاي لازم :
رشته حسابداري از جمله رشته‌هايي است كه از داوطلبان سه گروه آزمايشي رياضي و فني، علوم‌تجربي و علوم‌انساني دانشجو مي‌پذيرد و در آزمون هر سه گروه نيز درس رياضي به عنوان مهمترين درس اين رشته مطرح است. در واقع داشتن شم رياضي در رشته حسابداري از اهميت بسياري برخوردار است. همچنين يك حسابدار بايد بتواند به خوبي گزارش كارهاي خود را ارائه دهد. بنابراين بايد به ادبيات فارسي مسلط بوده و نگارش خوبي داشته باشد. همچنين دانشجوي اين رشته بايد تحمل ساعت‌ها كار در پشت يك ميز و صندلي و سروكار داشتن با اعداد و ارقام را داشته و دقيق و منظم باشد تا در جمع‌‌بندي اعداد و ارقام دچار مشكل نگردد و در نهايت اين كه يك حسابدار براي موفقيت در اين دنياي پر از رقابت و تغيير و تحول بايد خلاق، مبتكر، صبور و منضبط باشد.
موقعيت شغلي در ايران :
فرصت‌هاي شغلي يك حسابدار بسيار گسترده است و از پايين‌ترين سطح تا بالاترين سطح را در بر مي‌گيرد. به همين دليل با اين كه در دانشگاه‌هاي مختلف كشور اعم از دولتي، غيرانتفاعي و آزاد، دانشجويان بسياري در رشته حسابداري تحصيل مي‌كنند اما تعداد فارغ‌التحصيلان بيكار اين رشته از بيشتر رشته‌ها كمتر است. چون از يك مؤسسه كوچك گرفته تا بزرگترين كارخانه‌هاي كشور حداقل براي تهيه اظهارنامه مالياتي به حسابدار نيازمند هستند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
روانشناسي عمومي، جامعه شناسي، اصول علم اقتصاد، رياضيات پايه، رياضيات كاربردي، آمار كاربردي، مباني كاربرد كامپيوتر، پژوهش و عمليات، مديريت توليد، حقوق بازرگاني، پول و ارز بانكداري ، مباني سازمان مديريت، توسعه اقتصادي، ماليه عمومي، روش تحقيق.
دروس اصلي و تخصصي:
اصول حسابداري، حسابداري ميانه، حسابداري پيشرفته، حسابداري صنعتي، حسابرسي، حسابداري مالياتي، اصول تنظيم و كنترل بودجه، مديريت مالي، مباحث جاري حسابداري ، متون حسابداري.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي داروسازي:
ديباچه: بسياري از مردم و از جمله تعداد قابل توجهي از داوطلبان آزمون سراسري شناخت صحيحي از رشته داروسازي ندارند. آنها نمي‌دانند كه شغل فارغ‌التحصيل داروسازي، دارو فروشي نيست و حتي هدف اين رشته نيز فقط تربيت داروساز نمي‌باشد. چرا كه داروسازي تنها يكي از تخصص‌هاي فارغ‌التحصيل اين رشته است. بايد دانست كه در علم پزشكي براي مداواي يك بيمار، روش‌هاي متعددي از جمله دارو درماني، جراحي و روان درماني وجود دارد. كه در اين ميان دارو درماني به عنوان متداولترين شيوه در تمام دنيا شايع است و رشته داروسازي، رشته‌اي است كه در همين زمينه با بيماران و مردم مرتبط مي‌گردد. همچنين يك داروساز در صورت ناموفق بودن رژيم دارو درماني بايد علل عدم موفقيت را بررسي كند. از همين رو مي‌توان گفت رشته داروسازي بخشي از علوم پزشكي است كه در رابطه با توليد و ساخت دارو، بررسي وضعيت دارو در بدن انسان و موجودات زنده و ميزان تأثير دارو در سلامت جامعه و كم كردن بحران‌هاي بيماري‌زا نقش ايفا ميكند. به عبارت ديگر رشته داروسازي به شناخت ماده مؤثر، فرموله كردن اين ماده (تبديل ماده مؤثر به فرمي كه قابل مصرف براي بيمار باشد مثل قرص، كپسول، شربت يا استفاده از روش‌هاي تزريقي) و بررسي اثرات دارو بر بدن بيمار مي‌پردازد.شايد جالب باشد كه بدانيد حدود 30 تا 50 درصد علت ناموفق شيوه مداواي يك بيمار، به دارو مربوط مي‌شود؛ يعني كيفيت دارو، انتخاب نوع‌دارو و نحوه استفاده از دارو (اين كه بيمار دارو را با چه مواد غذايي يا داروهاي ديگر استفاده كرده است) مي‌تواند اثر دارو را تضعيف كند. و اين وظيفه يك داروساز است كه علت را تشخيص دهد و در اين زمينه پزشك معالج را راهنمايي كند.
توانايي‌هاي لازم :
داروسازي تلفيقي از علوم پايه و باليني است و به همين دليل توانمندي در دروس فيزيك، شيمي و زيست‌شناسي براي اين رشته ضروري است. همچنين دانشجوي اين رشته براي ارائه خدمات به بيماران بايد بتواند با افراد به درستي ارتباط برقرار كرده و خوب صحبت كند و در ضمن فردي سخت‌كوش و جدي باشد چون دروس اين رشته بسيار فراگير و متنوع بوده و هم جنبه حفظي و هم جنبه تحليلي دارد و در نتيجه به همت و تلاش قابل توجه نيازمند است.
موقعيت شغلي در ايران :
حدود 90 درصد فارغ‌التحصيلان اين رشته جذب بازار كار مي‌شوند كه از اين ميان بيش از 80 درصد جذب داروخانه‌ها و مابقي در صنايع داروسازي (صنعت ساخت و كنترل دارو) و كارخانه‌هاي آرايشي ـ بهداشتي مشغول به كار مي‌شوند يا در كارهاي اجرايي وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي فعاليت مي‌كنند. از سوي ديگر در حال حاضر حدود 97 درصد داروهاي مورد نياز كشور (از نظر عددي) در كارخانه‌هاي متعدد داروسازي داخل كشور ساخته مي‌شود و بدون شك اين كارخانه‌ها به كارشناسان داروسازي نياز دارند. اين در حالي است كه اكثر كارخانه‌هاي داروسازي كشور داراي واحدي به نام واحد تحقيقات هستند و امكان فعاليت‌هاي تحقيقاتي براي فارغ‌التحصيلان علاقه‌مند مهيا است.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
بيولوژي نظري، فيزيك نظري، رياضيات پايه و مقدمات آمار، شيمي عمومي، بيوشيمي ، فيزيولوژي ، شيمي آلي ، تشريح، اصول خدمات بهداشتي،آمار حياتي، شيمي تجزيه، ميكروب‌شناسي نظري و عملي، انگل‌شناسي و قارچ‌شناسي، ايمونولوژي، كمك‌هاي اوليه، كامپيوتر.
دروس تخصصي:
گياه‌شناسي دارويي، اشكال دارويي، تغذيه و رژيم درماني، مواد خوراكي نظري، مديريت در داروسازي، درمان‌شناسي، اطلاعات دارويي، شيمي دارويي، فارماكولوژي، مفردات پزشكي ، فرآورده‌هاي دارويي بيولوژيكي، فيزيكال فارماسي، روش‌هاي دستگاهي، سم‌شناسي ، بيوفارماسي، داروسازي صنعتي ، كنترل ميكروبي دارويي ، كارآموزي صنعت، زبان تخصصي، مقدمات داروسازي، گياه‌شناسي داروسازي، كارآموزي داروخانه. (بيشتر درس‌هاي اين رشته همراه با آزمايشگاه ارائه مي‌شود).
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي دامپزشكي:
ديباچه: امروزه در دنيا علي‌رغم پيشرفت‌هايي كه در زمينه‌هاي مختلف صورت گرفته است، هنوز هم مسأله غذا از نظر اجتماعي و اقتصادي در درجه اول اهميت قرار دارد و به عنوان يك مسأله استراتژيك مطرح است. به طوري كه موقعيت يك كشور را با سطح و نوع غذاي مردم آن كشور محك مي‌زنند. بدون شك در ميان مواد غذايي آنچه بسيار اهميت دارد و جزولاينفك مواد غذايي روزانه است، پروتئين حيواني است كه از طريق دام تهيه مي‌شود.از همين‌جا مي‌توان به اهميت دانش دامپزشكي پي ببرد زيرا دامپزشكي علم شناخت بيماري‌هاي دامي اعم از بيماري‌هاي مشترك بين انسان و حيوان يا بيماري‌هاي خاص دام، پيشگيري از بيماري‌ها، معالجه بيماري‌ها و همچنين علم تغذيه انسان و دام است. در نشريه سازمان بهداشت جهاني آمده است "هدف نهايي دامپزشكي درمان حيوانات نيست بلكه دقيقاً تأمين مواد غذايي و بهداشت انسان ميباشد." چرا كه با واكسيناسيون دام‌ها مي‌توان از مرگ و مير آنها جلوگيري كرد و بر ميزان فرآورده‌هاي دامي افزود و در نتيجه مواد پروتئيني لازم را براي جيره غذايي انساني تأمين نمود. موادي كه مقاومت انسان‌ها بخصوص كودكان را در مقابل كليه بيماري‌ها، افزايش مي‌دهد و نه‌تنها باعث كاهش قابل ملاحظه هزينه‌هاي درماني مي‌شود، بلكه جامعه‌اي سالم و فعال بوجود خواهد آورد.
توانايي‌هاي لازم :
يك دامپزشك بايد به زيست‌شناسي علاقه‌مند بوده، به زبان انگليسي تسلط داشته و قدرت تجزيه و تحليل بالايي داشته باشد. چون بيمار او نمي‌تواند درد خود را بيان كند و دامپزشك بايد خود موفق به شناخت بيماري گردد. بدون شك دانشجوي اين رشته بايد از سلامت جسماني نيز برخوردار باشد اما قدرت بدني در همه بخش‌هاي دامپزشكي مطرح نيست.
موقعيت شغلي در ايران :
فارغ‌التحصيلان دامپزشكي مي‌توانند در مراكز مختلفي از جمله سازمان دامپزشكي، مؤسسه تحقيقات و توليد واكسن رازي ، شركت‌هاي توليد دارو و فرآورده‌هاي دامي، شركت‌هاي توليد مواد غذايي با فرآورده‌هاي دامي، واحدهاي دامپروري دولتي و خصوصي و آزمايشگاه‌هاي تشخيص بيماري‌هاي دامي و بيماري‌هاي انساني فعاليت كنند يا خود بري معالجه حيوانات اهلي كلينيك دامپزشكي تأسيس كنند. گفتني است كه در اكثر كشورها از جمله كشور ما، دامپزشكان در تحقيقات پايه پزشكي نقش مهمي دارند براي مثال دكتر "جي ـ بانگ" عامل تب مالت انسان و سقط جنين دام‌ها را كشف كرد. اين توانايي از آنجا نشأت مي‌گيرد كه از يك طرف كار بادام محدوديت كار با انسان را ندارد؛ يعني مي‌شود بر روي تعداد زيادي از حيوانات با وجود احتمال بيماري يا مرگ آزمايش نمود و از سوي ديگر يك دامپزشك ديد وسيع‌تري درباره حيوانات دارد و مي‌تواند به روي حيوانات مختلف تحقيق كند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
فيزيك پزشكي، بيوشيمي، فيزيولوژي، ژنتيك حيواني، جانورشناسي عمومي، آمار حياتي.
دروس اصلي:
اصول همه‌گيرشناسي، اصول تغذيه دام، تغذيه اختصاصي دام، تغذيه اختصاصي طيور، آسيب‌شناسي عمومي، آسيب‌شناسي اختصاصي، باكتري‌شناسي عمومي، باكتري‌شناسي اختصاصي و بيماري‌هاي باكتريايي، كالبدشناسي پايه، كالبدشناسي مقايسه‌اي، انگل‌شناسي و بيماري‌هاي انگلي، قارچ‌شناسي و بيماري‌هاي قارچي، ويروس‌شناسي و بيماري‌هاي ويروسي، ايمن‌شناسي و سرم‌شناسي، سم‌شناسي، فارماكولوژي، ماهي‌شناسي عمومي، جنين‌شناسي نظري، اصول انتخاب و تلقيح مصنوعي دام، بهداشت و پرورش دام، بهداشت و پرورش طيور، تكثير و پرورش ماهي، پرورش و بيماري‌هاي زنبور عسل، اصول اصلاح‌نژاد دام، اصول هوشبري نظري، اصول كالبدگشايي و نمونه‌برداري، اصول معاينه دام.
دروس تخصصي:
بيماري‌هاي اندام‌هاي حركتي، بيماري‌هاي متابوليك دام ، بيماري‌هاي دروني دام‌هاي بزرگ ، بيماري‌هاي دروني دام‌هاي كوچك ، بيماري‌هاي توليدمثل دام، بيماري‌هاي طيور، بيماري‌هاي ماهي، بيماري‌هاي مشترك انسان و دام، راديولوژي دامپزشكي، جراحي عمومي دام‌هاي بزرگ، جراحي عمومي دام‌هاي كوچك، مسموميت‌هاي دام، مامايي دامپزشكي، كلينيكال پاتولوژي، بهداشت و صنايع شير، كنترل كيفي و بهداشتي مواد غذايي، صنايع مواد غذايي با منشاء دامي نظري، زبان تخصصي.
دروس باليني:
عمليات درمانگاهي دام‌هاي بزرگ، عمليات درمانگاهي دام‌هاي كوچك، عمليات درمانگاهي مامايي، عمليات درمانگاهي طيور، كارآموزي.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي دندانپزشكي:
ديباچه:
به روي ديوار مطب يك دندانپزشك، شعاري به اين مضمون نصب شده بود
"يا نخ دندان يا مردن، كدام را انتخاب مي‌كنيد؟" اگر چه باور اين سخن مشكل است اما محققين ثابت كرده‌اند كه اين شعار گفته‌اي بي‌محتوا نيست و اصلاً جنبه شوخي ندارد. در واقع هرگونه عفونت در ناحيه دهان به ويژه عفونت ناشي از بيماري‌هاي پيرامون دندان و لثه و چركي كه بين فاصله دندان و لثه تجمع ميكند، مي‌تواند وارد جريان خون شده و در نهايت سبب سكته قلبي، سكته مغزي يا حتي مرگ شود.آري! امروزه دندانپزشكي فن و مهارت كشيدن دندان يا ساخت دندان مصنوعي با روش‌هاي ابتدايي نيست بلكه دانشي است كه سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوي مهم در سلامت جسم و روح، زيبايي و ادا كردن كلمات تأمين ميكند. همچنين به ياري اين علم مي‌توان بسياي از بيماري‌ها را در مراحل اوليه شناخت و از پيشرفت آن جلوگيري نمود.رشته دندانپزشكي در مقطع دكتراي عمومي نحوه رعايت بهداشت، پيشگيري و درمان بيماري‌هاي دهان و دندان را آموزش مي‌دهد. اين مقطع داراي دو دوره مجزاي 2 و 4 ساله است. كه در 2 سال اول دانشجويان واحدهاي علوم‌پايه مثل بيوشيمي، آناتومي، بافت‌شناسي، فيزيولوژي، ژنتيك، ميكروب‌شناسي و ايمني‌شناسي را مي‌گذرانند و بعد از 2 سال وارد دوره تخصصي دندانپزشكي شده و دروس اختصاصي خود را در زمينه آسيب‌شناسي فك و دهان، ارتودنسي، اندودنتيكس، پروتزهاي ثابت و اكلوژن، پروتزهاي متحرك و فك و صورت، پريودنتولوژي، ترميمي و مواد دنداني، بيماري‌هاي دهان و دندان، جراحي دهان و فك و صورت، دندانپزشكي كودكان و راديولوژي دهان و فك و صورت مي‌گذرانند. و در نهايت مي‌توانند بيماري‌هاي دهان و دندان را تشخيص داده و در حد يك دندانپزشك عمومي نسبت به درمان آنها اقدام كنند.
توانايي‌هاي لازم :
يك دندانپزشك عمومي با بينش هنري، كارش را آغاز و به پايان مي‌رساند. چرا كه او در هنگام تراش دندان، رديف كردن، ساخت و ترميم دندان و موارد ديگر بايد از خلاقيت هنري خويش بهره برده و داراي نگرش كارشناسانه هنري باشد. همچنين دانشجوي اين رشته بايد از دست‌هايي ماهر و توانمند برخوردار باشد چون بسياري از كارهاي دندانپزشكي از تراش دندان گرفته تا بازسازي دندان نياز به دست‌هايي هنرمند و توانا دارد تا بتوان به نحو احسن كارهاي ظريف دندانپزشكي را انجام داد.در نهايت بايد گفت كه هرآنچه يك دانش‌آموز در درس زيست‌شناسي دوره دبيرستان خود فرا مي‌گيرد، به نحوي به رشته دندانپزشكي ارتباط دارد بخصوص دو بخش فيزيولوژي وآسيب‌شناسي كه دانشجويان در دوسال اول تحصيل با وسعت و عمق بيشتري نسبت به دوره دبيرستان مطالعه مي‌كنند.
موقعيت شغلي در ايران :
امروزه در كشور ما فرصت‌هاي شغلي براي دندانپزشكان جوان به دو دليل عمده محدودتر شده است كه يكي از اين دلايل پيشرفت بهداشت در كشور ما است و ديگر اينكه در چند سال اخير رشد پزشكان و دندانپزشكان نسبت به نرخ رشد جمعيت افزايش يافته است. البته افزايش تعداد دندانپزشكان جوان بيكار تنها مشكل ايران نيست چون طبق بررسي‌ها و پيش‌بيني‌هاي جوامع علمي خارج از كشور، در سال 2030 ميلادي بهداشت دهان و دندان مردم به اندازه‌اي خوب خواهد بود كه دندانپزشكي عمومي به بخشي از پزشكي عمومي باز مي‌گردد و رشته دندانپزشكي تنها جنبه تخصصي پيدا ميكند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
فيزيك پزشكي، بيوشيمي نظري، بيوشيمي عملي، آناتومي نظري، آناتومي عملي، بافت‌شناسي انساني نظري، بافت‌شناسي انساني عملي، فيزيولوژي نظري، فيزيولوژي عملي، ژنتيك انساني، جنين‌شناسي عمومي، ميكروب‌شناسي نظري، ميكروب‌شناسي عملي، ايمني‌شناسي نظري، ايمني‌شناسي عملي، آسيب‌شناسي عمومي، آمار پزشكي و دندانپزشكي و روش تحقيق ، بهداشت عمومي و اكولوژي محيط زيست.
دروس تخصصي:
كالبدشناسي و مورفولوژي دندان ، پروتز كامل ، مواد دنداني، راديولوژي دهان، فارماكولوژي، جنين و بافت شناسي فك و دهان ، آسيب‌شناسي، پروتز ثابت ، پروتز پارسيل، دندانپزشكي ترميمي ، بيماري‌هاي دهان و تشخيص، پريودنتولوژي، جراحي فك و دهان، اندودنتيكس ، بهداشت دهان و پيشگيري، تغذيه، بيماري‌هاي دروني، ارتودنسي، گوش و حلق و بيني، بيماري‌هاي رواني، دندانپزشكي كودكان، نظام پزشكي و طب قانوني، دندانپزشكي جامعه‌نگر، بيولوژي دهان، سمينار آسيب‌شناسي.
گروه تحصيلي:تجربي
رشته ي دندانپزشكي:
ديباچه:
به روي ديوار مطب يك دندانپزشك، شعاري به اين مضمون نصب شده بود
"يا نخ دندان يا مردن، كدام را انتخاب مي‌كنيد؟" اگر چه باور اين سخن مشكل است اما محققين ثابت كرده‌اند كه اين شعار گفته‌اي بي‌محتوا نيست و اصلاً جنبه شوخي ندارد. در واقع هرگونه عفونت در ناحيه دهان به ويژه عفونت ناشي از بيماري‌هاي پيرامون دندان و لثه و چركي كه بين فاصله دندان و لثه تجمع ميكند، مي‌تواند وارد جريان خون شده و در نهايت سبب سكته قلبي، سكته مغزي يا حتي مرگ شود.آري! امروزه دندانپزشكي فن و مهارت كشيدن دندان يا ساخت دندان مصنوعي با روش‌هاي ابتدايي نيست بلكه دانشي است كه سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوي مهم در سلامت جسم و روح، زيبايي و ادا كردن كلمات تأمين ميكند. همچنين به ياري اين علم مي‌توان بسياي از بيماري‌ها را در مراحل اوليه شناخت و از پيشرفت آن جلوگيري نمود.رشته دندانپزشكي در مقطع دكتراي عمومي نحوه رعايت بهداشت، پيشگيري و درمان بيماري‌هاي دهان و دندان را آموزش مي‌دهد. اين مقطع داراي دو دوره مجزاي 2 و 4 ساله است. كه در 2 سال اول دانشجويان واحدهاي علوم‌پايه مثل بيوشيمي، آناتومي، بافت‌شناسي، فيزيولوژي، ژنتيك، ميكروب‌شناسي و ايمني‌شناسي را مي‌گذرانند و بعد از 2 سال وارد دوره تخصصي دندانپزشكي شده و دروس اختصاصي خود را در زمينه آسيب‌شناسي فك و دهان، ارتودنسي، اندودنتيكس، پروتزهاي ثابت و اكلوژن، پروتزهاي متحرك و فك و صورت، پريودنتولوژي، ترميمي و مواد دنداني، بيماري‌هاي دهان و دندان، جراحي دهان و فك و صورت، دندانپزشكي كودكان و راديولوژي دهان و فك و صورت مي‌گذرانند. و در نهايت مي‌توانند بيماري‌هاي دهان و دندان را تشخيص داده و در حد يك دندانپزشك عمومي نسبت به درمان آنها اقدام كنند.
توانايي‌هاي لازم :
يك دندانپزشك عمومي با بينش هنري، كارش را آغاز و به پايان مي‌رساند. چرا كه او در هنگام تراش دندان، رديف كردن، ساخت و ترميم دندان و موارد ديگر بايد از خلاقيت هنري خويش بهره برده و داراي نگرش كارشناسانه هنري باشد. همچنين دانشجوي اين رشته بايد از دست‌هايي ماهر و توانمند برخوردار باشد چون بسياري از كارهاي دندانپزشكي از تراش دندان گرفته تا بازسازي دندان نياز به دست‌هايي هنرمند و توانا دارد تا بتوان به نحو احسن كارهاي ظريف دندانپزشكي را انجام داد.در نهايت بايد گفت كه هرآنچه يك دانش‌آموز در درس زيست‌شناسي دوره دبيرستان خود فرا مي‌گيرد، به نحوي به رشته دندانپزشكي ارتباط دارد بخصوص دو بخش فيزيولوژي وآسيب‌شناسي كه دانشجويان در دوسال اول تحصيل با وسعت و عمق بيشتري نسبت به دوره دبيرستان مطالعه مي‌كنند.
موقعيت شغلي در ايران :
امروزه در كشور ما فرصت‌هاي شغلي براي دندانپزشكان جوان به دو دليل عمده محدودتر شده است كه يكي از اين دلايل پيشرفت بهداشت در كشور ما است و ديگر اينكه در چند سال اخير رشد پزشكان و دندانپزشكان نسبت به نرخ رشد جمعيت افزايش يافته است. البته افزايش تعداد دندانپزشكان جوان بيكار تنها مشكل ايران نيست چون طبق بررسي‌ها و پيش‌بيني‌هاي جوامع علمي خارج از كشور، در سال 2030 ميلادي بهداشت دهان و دندان مردم به اندازه‌اي خوب خواهد بود كه دندانپزشكي عمومي به بخشي از پزشكي عمومي باز مي‌گردد و رشته دندانپزشكي تنها جنبه تخصصي پيدا ميكند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس پايه:
فيزيك پزشكي، بيوشيمي نظري، بيوشيمي عملي، آناتومي نظري، آناتومي عملي، بافت‌شناسي انساني نظري، بافت‌شناسي انساني عملي، فيزيولوژي نظري، فيزيولوژي عملي، ژنتيك انساني، جنين‌شناسي عمومي، ميكروب‌شناسي نظري، ميكروب‌شناسي عملي، ايمني‌شناسي نظري، ايمني‌شناسي عملي، آسيب‌شناسي عمومي، آمار پزشكي و دندانپزشكي و روش تحقيق ، بهداشت عمومي و اكولوژي محيط زيست.
دروس تخصصي:
كالبدشناسي و مورفولوژي دندان ، پروتز كامل ، مواد دنداني، راديولوژي دهان، فارماكولوژي، جنين و بافت شناسي فك و دهان ، آسيب‌شناسي، پروتز ثابت ، پروتز پارسيل، دندانپزشكي ترميمي ، بيماري‌هاي دهان و تشخيص، پريودنتولوژي، جراحي فك و دهان، اندودنتيكس ، بهداشت دهان و پيشگيري، تغذيه، بيماري‌هاي دروني، ارتودنسي، گوش و حلق و بيني، بيماري‌هاي رواني، دندانپزشكي كودكان، نظام پزشكي و طب قانوني، دندانپزشكي جامعه‌نگر، بيولوژي دهان، سمينار آسيب‌شناسي.
گروه تحصيلي:تجربي،انساني
رشته ي روانشناسي:
ديباچه: تا 80 سال پيش روانشناسي را مطالعه روح و روان و روانشناس را فردي مي‌دانستند كه رويداد‌هاي دروني، ذهني و مغزي را مثل تصورات، خاطرات، افكار و احساسات مطالعه ميكند.طبق اين تعريف، روانشناسي شاخه‌اي از ذهني‌ترين بخش دانش انسان؛ يعني فلسفه بود. اما از اوايل قرن بيستم و با پيشرفت سريع دو علم زيست‌شناسي و فيزيك، روانشناسي نيز مطالعه ذهني (زندگي رواني) را كنار گذاشت و به مشاهده و مطالعه رفتار موجودات پرداخت. البته هنوز نيز روانشناسان فرآيندهاي ذهني را مطالعه مي‌كنند اما اين كار را نه به صورت ثبت شخصي ادراكات و احساسات بلكه به شيوه عيني و علمي انجام مي‌دهند.متأسفانه هنوز در كشور ما بسياري از مردم، روانشناسي را با كف‌بيني و احضار روح يكي مي‌دانند و ما مي‌بينيم كه كتاب‌هايي با موضوعات فوق، به عنوان كتاب‌هاي روانشناسي، فروش فوق‌العاده‌اي دارند. در حالي كه روانشناسي شاخه‌اي از علوم زيستي است كه هم به مطالعه عيني رفتار قابل مشاهده مي‌پردازد و هم به فهم و درك فرآيندهاي ذهني كه مستقيماً قابل مشاهده نبوده و براساس داده‌هاي رفتاري و عصب زيست‌شناختي قابل استنباط است، توجه دارد. رشته روانشناسي در مقطع كارشناسي داراي 4 گرايش باليني، آموزش كودكان استثنايي، صنعتي و سازماني و عمومي است. در اين ميان روانشناسي باليني خدمات تشخيص و درمان (روان درماني) را به افرادي كه دچار رفتارهاي نابهنجاري مثل افسردگي، اضطراب، وسواس، و غيره هستند، ارائه مي‌دهد كه اين خدمات در سه زمينه تشخيص، درمان و پيشنهادِ روش‌هايي براي پيشگيري از معضلات و ناهنجاري‌هاي رفتاري ارائه مي‌شود. روانشناسي صنعتي و سازماني نيز يافته‌هاي روانشناسي را در تمام محيط‌هاي كاري به كار مي‌برد؛ يعني درباره اين كه محيط كار بايد چگونه باشد تا بهترين بازدهي را داشته باشد يا چه متغيرهايي در ارتباط بين كارفرما و كارگر مؤثر است و چه عواملي باعث عدم تفاهم بين كارفرما و كارگر مي‌شود، مطالعه ميكند. روانشناسي عمومي نيز به مطالعه كليات روانشناسي مي‌پردازد و روانشناسي و آموزش كودكان استثنايي كاربرد يافته‌هاي روانشناسي در رابطه با كودكان استثنايي (تيزهوشان و معلولين جسماني) است.
توانايي‌هاي لازم :
زيست‌شناسي و شيمي در اين رشته اهميت بسياري دارد و بايد پايه علوم‌زيستي دانشجوي اين رشته قوي باشد. به همين دليل امروزه دانشجويان اين رشته از بين دو گروه آزمايشي علوم‌انساني و علوم‌تجربي پذيرفته مي‌شوند. از سوي ديگر آمار و رياضي و زبان انگليسي در اين رشته كاربرد و اهميت زيادي دارد. دانشجوي اين رشته بايد نسبت به اطراف و جامعه خود ديد عميقي داشته باشد تا بتواند ظرافت‌هاي رفتاري افراد را درك كند و به ويژگي‌هاي رواني افراد پي ببرد.
موقعيت شغلي در ايران :
امروزه روانشناسي با همه جنبه‌هاي زندگي ما ارتباط دارد و هر اندازه كه جامعه پيچيده‌تر شود، روانشناسي نيز نقش مهمتري در حل مسائل آدمي برعهده مي‌گيرد. اين به معناي فرصت‌هاي شغلي متنوع و گسترده براي فارغ‌التحصيلان رشته روانشناسي است. به گفته كارشناسان اين رشته، آينده روانشناسي در كشور ما روشن و اميدبخش است و فارغ‌التحصيلان اين رشته بايد آينده خود را در فردا ببينند. چون كشور ما يكي از كشورهاي در حال توسعه است و بدون بهره‌گيري از شاخه‌هاي مختلف روانشناسي نمي‌تواند توسعه همه‌جانبه داشته باشد. از سوي ديگر كشور ما، كشور جواني است و امروزه يكي از دغدغه‌هاي خانواده‌ها، حفظ بهداشت رواني و بالا بردن سطح دانش فرزندانشان ميباشد كه اين دو مهم نيز به ياري شاخه‌هاي مختلف روانشناسي از جمله روانشناسي رشد و روانشناسي تربيتي امكان‌پذير است. البته در حال حاضر فارغ‌التحصيلان اين رشته بيشتر جذب آموزش و پرورش مي‌شوند يا در شركت‌ها و سازمان‌ها به عنوان كارشناس روانشناسي فعاليت مي‌كنند و عده‌اي نيز به عنوان دستيار متخصص روانشناسي باليني يا روانپزشك مشغول به كار هستند.
درس‌هاي اين رشته در طول تحصيل :
دروس مشترك در گرايش‌هاي مختلف روانشناسي :
روانشناسي عمومي، علم‌النفس از ديدگاه دانشمندان اسلامي، آمار توصيفي، فيزيولوژي عمومي، كليات فلسفه، مباني جامعه‌شناسي، روانشناسي احساس و ادراك، متون روانشناسي به زبان خارجي، آمار استنباطي، روش تحقيق در روانشناسي، روانشناسي فيزيولوژيك، روانشناسي تجربي، روانشناسي رشد، روانشناسي يادگيري، روانشناسي تربيتي، روانشناسي اجتماعي، روانسنجي، انگيزش و هيجان، شخصيت، آسيب‌شناسي رواني، بهداشت رواني، روانشناسي مرضي كودك، تاريخچه و مكاتب روانشناسي.
دروس تخصصي گرايش روانشناسي باليني:
كاربرد مقدماتي روش‌هاي تشخيص باليني، كاربرد مقدماتي روش‌هاي درمان، مصاحبه، سمينار مسائل روانشناسي باليني در جهان و ايران، پژوهش‌هاي عملي در روانشناسي باليني، روانشناسي پويايي گروه، كليات روانپزشكي، بررسي مقدماتي نظريه‌هاي روان درماني، روانشناسي مشاوره و راهنمايي، روانشناسي كودكان استثنايي.
دروس تخصصي گرايش روانشناسي عمومي:
طرح‌ها و پژوهش‌هاي آزمايشگاهي، مقدمات نورو بسيكولوژي، ارزشيابي شخصيت، روانشناسي مشاوره و راهنمايي، روانشناسي هوش و سنجش آن، تفكر و زبان، روانشناسي پويايي گروه، روانشناسي كودكان استثنايي، سمينار در مسائل روانشناسي عمومي، اختلالات يادگيري، روانشناسي جنايي، پژوهش‌هاي عملي در روانشناسي عمومي.
دروس تخصصي گرايش روانشناسي استثنايي:
روانشناسي مشاوره و راهنمايي، نظريه‌ها و كاربرد آزمون‌هاي شناختي، روانشناسي كودكان تيزهوش و روش‌هاي آموزش آنها، روانشناسي كودكان عقب‌مانده و روش‌هاي آموزش آنها، اختلالات تكلم و گفتار درماني، روانشناسي تدريس به كودكان ناشنوا، روانشناسي تدريس به كودكان نابينا، متون روانشناسي كودكان استثنايي به زبان‌هاي خارجي، بهداشت رواني كودكان استثنايي و خانواده، زمينه پيشگيري از تولد كودكان عقب افتاده، روانشناسي كودكان ناسازگار، روش‌هاي تغيير و اصلاح رفتار كودكان، سمينار مسائل كودكان استثنايي در جهان و ايران، پژوهش‌هاي عملي در روانشناسي و آموزش كودكان استثنايي.