ما به این همه فارغ‌التحصیل ریاضی نیاز نداریم/برای بهبود جایگاه این علم از "ریاضیدانان"حمایت شود

/بررسی دلایل اُفت ریاضیات در ایران/:n26:

ما به این همه فارغ‌التحصیل ریاضی نیاز نداریم/برای بهبود جایگاه این علم از "ریاضیدانان"حمایت شود

[ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ] عضو هیئت‌علمی دانشگاه صنعتی شریف با بیان اینکه به کمک مدل‌سازی ریاضی و کار گروهی می‌توان مشکلات جامعه را حل کرد، درباره راهکارهای بهبود موقعیت علم ریاضیات در کشور گفت: ما نیاز به این همه فارغ‌التحصیل ریاضی نداریم، علم ریاضی یکسری ریاضیدان می‌خواهد که عاشق ریاضیات باشند و از آن لذت ببرند، نه این‌که صرفا بخاطر وارد بازار کار شدن و بدون علاقه، ریاضی بخوانند و این رشته برایشان سخت باشد، پس بهتر است برای بهبود موقعیت این علم در کشور از "ریاضیدانان" حمایت شود.
دکتر عبادالله محمودیان در گفت‌وگو با ایسنا با بیان این‌که کشورهای پیشرفته به سبک خودشان برخی از مشکلات جامعه را با مدل‌سازی ریاضی حل می‌کنند؛ کار گروهی میان فارغ‌التحصیلان رشته‌های مختلف مانند ریاضی، اقتصاد و جامعه‌شناسی را در ایجاد مدل‌سازی ریاضی برای حل مشکلات مؤثر دانست.
وی درباره منابع درسی و شیوه تدریس ریاضی در ایران گفت: شیوه‌ تدریس ریاضی در دانشگاه‌های ایران تفاوت چندانی با دانشگاه‌های خارج از کشور ندارد. در دوران تعطیلی دانشگاه‌ها در حدود چهل سال پیش تعدادی از استادان که از تدریس فارغ شده بودند، شروع به ترجمه‌ کتاب‌های روز دنیا در حوزه ریاضیات کردند؛ ما تعداد زیادی از ترجمه‌های کتاب‌های روز دنیا را از آن موقع داریم و این پایه‌ خوبی برای ریاضیات شد، بعد هم با گسترش فضای مجازی وضعیت خیلی بهتر شد و از لحاظ منابع درسی، فراوانی نعمت داریم.
چهره ماندگار ریاضیات ایران، سرفصل‌های دروس در مقطع کارشناسی و کارشناسی‌ارشد ریاضیات را «قابل دفاع» و «متناسب با نیازهای روز» دانست.

کم‌توجهی به علم ریاضیات و کاربردهای آن در جامعه

وی درباره کم‌توجهی به علم ریاضیات و کاربردهای آن در جامعه گفت: متأسفانه به ریاضی کم‌توجهی می‌شود مثلاً در چهل و نهمین کنفرانس انجمن ریاضی که شهریورماه جاری در دانشگاه علم و صنعت برگزار شد، نمایندگانی از طرف مقامات آمده بودند و درباره این صحبت می‌کردند که باید فارغ‌التحصیلان ریاضی کارآفرین شوند؛ اما به نظر من جایگاه علوم پایه باید به عنوان علوم پایه در نظر گرفته شود؛ یعنی باید آدم‌هایی تربیت شوند که بتوانند با خیال راحت مشغول به تحقیق باشند و به آن‌ها امکانات داده شود و بدون این که دغدغه مالی داشته باشند تحقیق و تدریس بکنند.
محمودیان ادامه داد: از خیلی از کاربردهای دروس در جامعه استفاده نمی‌شود، مثلاً ممکن است فردی فوق لیسانس کشاورزی داشته باشد، اما از دانش وی در کشاورزی استفاده نشود؛ این در حالی است که بر اساس قوانین موجود باید در صنعت از کاربردهای تحقیقات علوم پایه استفاده شود؛ اما چنین چیزی اتفاق نمی‌افتد. باید اراده‌ای وجود داشته باشد و خواهان استفاده از کاربردهای علوم پایه باشیم تا این قانون عملیاتی شود.
این استاد دانشگاه درباره مشاغلی که فارغ‌التحصیلان مقطع کارشناسی یا کارشناسی ارشد ریاضی می‌توانند به آن‌ها ورود کنند، گفت: تعدادی از فارغ‌التحصیلان ما در مقطع کارشناسی یا کارشناسی ‌ارشد در بانک‌ها کار می‌کنند و در آن‌جا خیلی هم مفید واقع می‌شوند. بعضی دیگر از فارغ‌التحصیلان وارد کارهای برنامه‌نویسی کامپیوتر شده و بعضاً از فارغ‌التحصیلان کامپیوتر هم موفق‌تر عمل کرده‌اند، چون این‌ها مباحث را مفهومی‌تر یاد گرفته‌اند. فارغ‌التحصحیلان علوم ریاضی در صنایع هم می‌توانند به عنوان تحلیل‌گر داده‌های آماری کار کنند و صنایعی هم که از حضور فارغ‌التحصیلان ریاضی بهره برده‌اند، بسیار موفق بوده‌اند.
عضو و رییس سابق انجمن ریاضی ایران با اشاره به این‌که ارتباطات علمی بین‌المللی در حال حاضر با سختی‌هایی روبه‌رو است، افزود: ارتباطات بین‌المللی وجود دارد، اما با توجه به نرخ ارز با سختی‌های زیادی روبه‌رو است و نیاز به منابع مالی دارد که وزارت علوم باید حمایت کند. تفاهم‌نامه‌هایی هم که میان دانشگاه‌های ایران و خارج از کشور منعقد می‌شود، وقتی عملیاتی می‌شوند که یک دانشمند در ایران با یک دانشمند هم‌رشته در خارج از کشور ارتباط داشته باشد و تبادلات علمی داشته باشند تا بر اساس تفاهم‌نامه‌های منعقدشده از آن‌ دانشمندان حمایت کنند.
محمودیان در پایان این گفت‌وگو درباره راهکارهای بهبود موقعیت علم ریاضیات در کشور، گفت: اولاً ما نیاز به این همه فارغ‌التحصیل ریاضی نداریم، چرا که هم‌اکنون جامعه از فارغ‌التحصیلان ریاضی اشباع شده، البته من اخیرا در رادیو شنیدم که به دلیل وجود ظرفیت‌های خالی زیاد برای دانشجویانی که کنکور ریاضی می‌دهند، بعضی از دانشگاه‌ها ادغام خواهند شد. علم ریاضی یکسری ریاضیدان می‌خواهد که عاشق ریاضیات باشند و از آن لذت ببرند، نه این که صرفا بخاطر وارد بازار کار شدن و بدون علاقه، ریاضی بخوانند و این رشته برایشان سخت باشد، پس راهکار دوم این است که از ریاضیدانان حمایت شود.
انتهای پیام

ریاضی را به آسانی یاد بگیرید برای حل مسائل دشوار ریاضی باید استراتژی هایی فراتر از چیزی که در مدرسه می آموزید یاد بگیرید‌.معادله را در ذهن خود مجسم کنید. ابتدا باید مثل زمانی که برای حل یک مشکل ابتدا آن را در ذهن تجسم میکنید، اعداد معادله را در ذهن خود مرور کرده و حتی به زبان بیاورید.



چگونه ریاضی خود را قوی کنیم



جمع و تفریق ها را از چپ به راست انجام دهید. در مدارس به شما یاد دادند که از سمت راست جمع و تفریق را انجام دهید ولی انجام اینکار به صورت ذهنی واقعا دشوار است.به عنوان مثال برای جمع کردن 52 با 43 بهتر است ابتدا 4 و 5را با هم جمع کنید و سپس مجموع 2 و 3 را کنار آن قرار دهید تا عدد 95 به دست بیاید.



این راه حل در عددهایی که بزرگ تر هستند کمی پیچیده تر است.به عنوان مثال برای جمع کردن 99 با 87؛ ابتدا می بینیم که 9+7=16 و 9+8=17 عدد بزرگ را انتخاب کرده دهگان عدد کوچک را به آن اضافه کرده و سپس یکان آن را کنارش قرار می دهیم و میشود:

186



در جمع و تفریق ها می توانید صفرهای مشترک را بعد از انجام عملیات در جواب قرار دهید. مثلا برای تفریق 70 از 120 می توانید عدد7 را از 12کم کنید و سپس صفر را به آن اضافه کنید که بشود 50



گرد کردن روش خوبی برای حل برخی جمع و تفریق‌های پیچیده است. به عنوان مثال هنگام جمع 596+380 می توانید 4 واحد به 596اضافه کنید که بشود 600 سپس با 380 جمع کنید می شود 980 حالا این چهار واحد را کم کنید تا جواب صحیح 976به دست آید.



ساده کردن اعداد پیچیده هنگام ضرب. به عنوان مثال در ضرب 12*36 می توانید ابتدا 10 را در 36ضرب کنید که بشود 360سپس 2 را در 36،ضرب کرده و عدد حاصل یعنی 72 را به 360اضافه کنید.



برای درصدگیری ساده می توانید از روش گرد کردن و ساده سازی استفاده کنید‌. مثلا ۱۵درصد از عدد ۴۰ را می توانید در نظر بگیرید. حالا ببینید۱۰درصد آن می شود ۴، پنج درصد باقیمانده هم از آن جا که ۵ نصف ده است میشود نصف چهار یعنی ۲. حالا ۲ را با ۴ جمع می کنیم و به سادگی عدد ۶ به دست می آید.به عنوان حسن ختام این مطلب شما را با نرم افزار بسیار سودمند ترفندهای ریاضی آشنا می کنم.



Math Tricks

نرم افزاری مناسب برای کسانی است که علاقه مند به یادگیری ریاضیات هستند و می خواهند ریاضی را با استفاده از حقه ها و ترفندها، به سادگی یاد بگیرند تا زمان محاسبه آنها نیز کاهش یابد

منبع : [ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ]

استاد بازنشسته آمار دانشگاه تهران با اشاره به این‌که ایران پتانسیل پرورش نوابغ ریاضیات را دارد، گفت: پرورش نوابغ ریاضیات ضرورت‌هایی را نیاز دارد. ما شادروان مریم میرزاخانی را داشتیم که مدال فیلدز را برد که در حد نوبل فیزیک است یا "کوچر بیرکار"، دیگر برنده ایرانی مدال فیلدز، یا [ برای مشاهده لینک ، با نام کاربری خود وارد شوید یا ثبت نام کنید ] از دانشگاه تهران فارغ‌التحصیل شده است و از همین دانشگاه برای مسابقات ریاضی اعزام شد. همین انسان‌ها می‌توانند در ایران هم صاحب نام شوند، منتها نیاز است که بستر مناسبی ایجاد شود؛ اگر بستر مناسب ایجاد نشود، این افراد هم صاحب نام نخواهند شد.


دکتر احمد پارسیان در گفت‌وگو با ایسنا، در توضیح «بستر مناسبی» که باید برای دانشجویان و دانش‌آموختگان ریاضی فراهم شود، گفت: برخی تصور می‌کنند که این بستر مناسب فقط مالی است؛ یعنی اگر پول خوبی به این افراد داده شود، شرایط مناسب خواهد شد. به عقیده من اوضاع اجتماعی و اقتصادی باید مناسب باشد و ساختاری که این افراد نخبه در آن‌ها مشغول به کار هستند، باید بدون تنش باشد تا بتوانند با آسودگی خیال کار خود را انجام دهند. بعضی اوقات پول حرف اول را نمی‌زند.


این استاد آمار در ادامه با اشاره به این‌که پایین بودن سطح علمی دانشگاه‌ها «مشکلی بنیادین» در کشور است، افزود: من در سال ۴۸ که وارد دانشگاه شدم فقط ۱۰ درصد کنکوری‌ها وارد دانشگاه‌ها می‌شدند؛ یعنی افرادی که واقعا صلاحیت علمی داشتند به دانشگاه‌ها راه پیدا می‌کردند. الان بالای ۸۰ درصد کنکوری‌ها وارد دانشگاه‌ها می‌شوند و بعد هم اعلام می‌شود که صندلی‌های دانشگاه‌ها خالی است. وقتی ظرفیت‌های دانشگاه‌ها را افزایش می‌دهند، دانشجو دیگر به علوم پایه راغب نمی‌شود؛ زیرا اولویت اول خود را پزشکی و بعد مهندسی قرار می‌دهد و در انتها رشته‌های علوم پایه را انتخاب می‌کند. این در حالی است که در زمان دانشجویی من افرادی وجود داشتند که فیزیک و ریاضی را به عنوان اولین اولویت برای رشته دانشگاهی‌ خود انتخاب می‌کردند.


پارسیان با اشاره به تبعات منفی تفکیک دانش‌آموزان در مدارس بر اساس سطح علمی آن‌ها، گفت: نظر من این نیست که فردی که ریاضی بلد است، وارد دانشگاه شود؛ ممکن است کسی ریاضی را کم و در حد توانمندی‌اش بداند، اما توانمندی‌های دیگری داشته باشد. من این‌ها را نفی نمی‌کنم، اما در رابطه با ریاضی باید بسترسازی‌ها پایه‌ای و به صورت عام انجام پذیرد. گلچین کردن دانش‌آموزان تیزهوش از بقیه خطرناک است. اگر یک دانش‌آموز متوسط درکنار دانش‌آموز اصطلاحا تیزهوش قرار بگیرد، از حضور او بهره‌ می‌برد. الان این بهره‌گیری را از دانش‌آموزان ما گرفته‌اند. در ساختار مدارس تیزهوشان همه یکسان هستند و در مدارس عادی هم همه یکسان. این چه فایده‌ای دارد؟ اما اگر یک دانش‌آموز خوب کنار یک دانش‌آموز معمولی باشد، دانش‌آموز معمولی تلاش می‌کند که به حد تحصیلی دانش‌آموز خوب ارتقاء یابد و این باعث رشد دانش‌آموزان می‌شود. من موافق جداسازی نیستم.


عضو انجمن آمار ایران با بیان این‌که استعدادیابی با تفکیک دانش‌آموزان از یکدیگر متفاوت است، گفت: استعدادیابی با جداکردن بچه‌ها در دوران مدرسه از یکدیگر تفاوت دارد، مثلا بنیاد مریم میرزاخانی استعدادیابی انجام می‌دهد، بعد از کشف استعدادها آنها را ایزوله و از جامعه جدا نمی‌کند؛ درعین حال که دانش‌آموز در جامعه حضور دارد باید بتواند توانایی‌هایش را رشد دهد، نه این‌که فرد را ایزوله کنیم. خب نتیجه چنین کاری واضح است.